Bachelor of Science in de communicatiewetenschappen
Communicatie is één van de belangrijkste aspecten van het sociale leven in de eenentwintigste eeuw. Nu al staat vast dat in de samenleving van morgen de massamedia en alle vormen van communicatie een steeds belangrijkere plaats zullen innemen. De communicatiewetenschap bestudeert niet alleen de massamedia, maar ook de communicatieprocessen van en binnen organisaties.
bacheloropleiding
3 jaar 180 studiepunten
Faculteit Politieke en Sociale Wetenschappen
Brochure
downloaden
of
bestellen
Over de opleiding
Programma
Informeer je
Vlot van start
Verder studeren
Inhoud
In zijn meest essentiële betekenis gaat het met communicatie om het overbrengen van een boodschap. Enerzijds bestudeert de communicatiewetenschap daarbij de massamedia die een vorm van duplicatietechnologie vereisen: drukkunst, radio, televisie, film, digitale tekst, foto’s, beelden … Anderzijds vormen ook de communicatieprocessen, zowel (inter)persoonlijk als voor organisaties, een centraal aandachtspunt. Daarbij hebben we het zowel over interne bedrijfscommunicatie als externe marketing en corporate communicatie. Maar ook in de bredere zin van het woord worden communicatie, en dus ook communicatiewetenschap, alsmaar belangrijker in onze samenleving. Dagelijks worden we overspoeld door nieuwsberichten, reclameboodschappen, radio- en televisieprogramma’s, tweets, likes, sms’en en videoclips … Zelf posten en sharen we informatie op diverse sociale media, en nagenoeg elke onderneming en instelling ontwikkelt tegenwoordig een multimediale strategie voor public relations en image building. Als gebruiker zijn we in sneltempo mobieler, (inter)actiever, (socialer) genetwerkt en veeleisender geworden in onze manier van communiceren en media consumeren. De journalisten, televisiemakers en communicatiespecialisten van morgen moeten daarop weten in te spelen. De machtsverhoudingen tussen ‘oude’ en ‘nieuwe’ spelers als Facebook, Apple of Google vormen meer dan ooit een uitdaging voor mediabedrijf en beleidsmaker. Communicatie is met andere woorden één van de belangrijkste aspecten geworden van het sociale leven in de eenentwintigste eeuw. Wetenschappelijk onderzoek is daarom niet alleen maatschappelijk relevant, maar ook een eerste vereiste voor de onderbouwing van een aangepast beleid, gebruikersgecentreerde innovatie in de media, en een beter inzicht in de implicaties en uitdagingen voor de media van vandaag en morgen.
Voor wie
Cruciaal is dat jij interesse hebt om de samenleving grondig en systematisch te bestuderen op het vlak van menselijke communicatie. Dat impliceert dat je sterk geïnteresseerd bent in media en communicatie en de impact die ze hebben op de samenleving. Je volgt de actualiteit op en je hebt een open en kritische geest. Verschillende verklaringsmodellen en theorieën vergelijken en kritisch afwegen schrikt jou zeker niet af. Je hebt geen specifieke voorkennis nodig. Een werkbare taalvaardigheid (Nederlands, Engels en Frans) is wel van belang, zowel om teksten goed en snel te kunnen analyseren als om zelf presentaties te maken, problemen te formuleren enz.
Structuur
De faculteit Politieke en Sociale Wetenschappen organiseert drie bacheloropleidingen, met name politieke wetenschappen, communicatiewetenschappen en sociologie. Je kiest vanaf het eerste jaar voor één van de drie richtingen.
- Bachelor
De bachelor in de communicatiewetenschappen is een academisch- wetenschappelijke studierichting. De klemtoon ligt op een generalistische opleiding waarbij inzicht in en het kritisch nadenken over media en communicatie in een brede maatschappelijke context centraal staan. Voorop staat het verwerven van wetenschappelijke kennis en vaardigheden. De nadruk ligt daarom op theoretisch onderbouwd wetenschappelijk onderzoek. Dat impliceert ook de studie van de productie, distributie en receptie van communicatieboodschappen.
- Master
Een master is een wetenschappelijke opleiding waar de student zich verdiept in het gekozen vakgebied. De verworven kennis, vaardigheden en attitudes moeten bewezen worden in een masterproef, een zelfstandig wetenschappelijk werkstuk. In de master heb je de keuze uit vier afstudeerrichtingen: communicatiemanagement; film- en televisiestudies; journalistiek; nieuwe media en maatschappij.
Naast de hier beschreven (domein)master kun je ook kiezen voor de educatieve master (90 sp).
Arbeidsmarkt
Je komt met dit diploma terecht in tal van sectoren en functies waarbij communicatieprocessen en/of massamedia centraal staan. Je kan aan de slag bij de meer traditionele media, bv. als redactiemedewerker of journalist bij een krant, tijdschrift, de radio, televisie of online media, of bij bedrijven die zich focussen op nieuwe media (telecom, internet, app-ontwikkelaars…). Maar je kan evengoed terecht bij bedrijven die aan de media gerelateerd zijn zoals productiehuizen, bioscoopketens of netwerkbeheerders. Er zijn natuurlijk ook veel functies binnen communicatiemanagement mogelijk, bv. in een communicatieadvies-, marktonderzoek- of reclamebureau. Of je kan aan de slag in de marketing- of communicatieafdeling van een bedrijf, bijvoorbeeld als reclamemanager, mediaplanner, woordvoerder, PR-verantwoordelijke …
Bij de overheid kan je op de verschillende niveaus aan de slag, maar ook bij internationale organisaties of bij politieke partijen, mutualiteiten, vakbonden… Je komt dan terecht in functies als woordvoerder, persvoorlichter, communicatieadviseur, voorlichtingsambtenaar, of als beleidsmedewerker of –adviseur. Tot slot is er ook nog de wereld van het onderwijs en van het academisch onderzoek.
Kwaliteitszorg
Mensen die durven denken over de uitdagingen van morgen, daar streven we naar. Daarom is het onderwijs aan onze universiteit stevig verankerd in zes grote doelstellingen.
- Denk Breed. Zo breed mogelijk denken en daarbij ruimte geven om zichzelf en de eigen visies in vraag te stellen. Durf Denken maar ook durven veranderen van denkwijze.
- Blijf Onderzoeken. Onderzoek is het fundament van ons onderwijs. Elke dag opnieuw hangt de Universiteit Gent haar manier van onderwijzen vast aan de dynamiek van de wetenschap.
- Steun Talent. Iedereen start met gelijke kansen. Alle studenten krijgen de gelegenheid hun talenten te ontwikkelen, onafhankelijk van gender, culturele of sociale achtergrond.
- Bouw Mee. Studenten, personeel, de overheid en de bedrijfswereld krijgen de kans om mee te bouwen aan de inhoud en de vorm van ons kwalitatief hoogstaand onderwijs. De Universiteit Gent staat bekend om haar bijzonder actieve studenten in studentenparticipatie en daar zijn we trots op.
- Verleg Grenzen. We willen onze studenten internationale en interculturele bagage meegeven. We geven ze de kans om over de grenzen heen ervaring op te doen. We zetten ook onze deuren open voor studenten uit de gehele wereld en verwelkomen buitenlandse docenten en wetenschappelijk personeel.
- Kies Kwaliteit. Constante kwaliteitszorg en -verbetering zit in onze cultuur gebakken en daar communiceren we in alle openheid over naar iedereen. We zijn trots op het niveau van onze universiteit.
De UGent ziet de onderwijskwaliteitszorg als een intern zelfevaluatieproces, waarbij faculteiten en opleidingen de doelen die ze zichzelf hebben gesteld, aftoetsen aan de behaalde resultaten en op basis hiervan het beleid bijsturen. De portfolio’s vormen een belangrijke schakel in dit proces. De behaalde resultaten zijn gebaseerd op kwantitatieve en kwalitatieve informatie van betrokken stakeholders (studenten, lesgevers, werkveld, internationale experten, alumni, …). De ‘peerleerbezoeken’, het jaarlijkse kwaliteitsoverleg en het Onderwijskwaliteitsbureau (OKB) zorgen ervoor dat de PDCA-cyclus op verschillende beleidsniveaus gesloten wordt en helpen om het verbeterbeleid scherp te houden.
Een uitgebreide beschrijving van hoe de Universiteit Gent continu aandacht houdt voor kwaliteitszorg en kwaliteitscultuur is te vinden in de Eigen Regie in Gents Onderwijsbeleid en Kwaliteitszorg (ERGO)
Kwaliteit van deze opleiding
Dit kwaliteitszorgsysteem geeft voor elke opleiding informatie over de troeven, de sterke punten en de werkpunten. Een samenvatting voor deze opleiding is te vinden hieronder:
Troeven
- Grondig inzicht in de rol die communicatie – en media in het bijzonder – speelt in onze hedendaagse en toekomstige samenleving: in onze opleiding leer je de huidige samenleving – en het samenleven in het algemeen – beter te begrijpen en krijg je nieuwe inzichten over de toekomstige samenleving door grondige bestudering van de centrale communicatieprocessen en communicatiesystemen die dit samenleven en deze samenleving überhaupt mogelijk maken.
- Multiperspectivisme: je leert communicatie te bestuderen vanuit verschillende perspectieven: psychologisch, sociologisch, economisch, historisch, technologisch, ethisch … en zelfs biologisch. In alle opleidingsonderdelen gaat er bovendien veel aandacht naar diversiteit en interculturele dialoog.
- Kritische en analytische ingesteldheid: de opleiding is hands-on en focust – naast theorie – op de praktijk van ‘doing communication science’. Door het leren van een waaier aan kwantitatieve en kwalitatieve onderzoekvaardigheden word je specialist in het kritisch en genuanceerd analyseren van (vaak complexe) communicatie.
- Onderwijs en onderzoek gaan hand in hand: de vier centrale leerlijnen in de Bachelor en vier afstudeerrichtingen in de Master zijn elk onderbouwd door een onderzoeksgroep, zodat de nieuwste wetenschappelijke inzichten en onderzoeksexpertise meteen doorstromen naar onze opleiding.
- Afgestemd op de arbeidsmarkt: als student kom je doorheen de opleiding in contact met het beroepenveld, door onder meer een stagemogelijkheid, kans op studeren in het buitenland, Engelstalig onderwijs, concrete onderzoeksopdrachten uit het werkveld, lessen van professionals uit het beroepenveld of door het opnemen van een ondernemersvak als keuzevak. Academisch-wetenschappelijk onderwijs dat bovendien inhoudelijk sterk gelinkt is met de dagelijkse praktijk en de actualiteit zorgt dat de stap naar het werkveld dus snel gemaakt wordt.
Sterke punten
- Volledig vernieuwd bachelor- en masterprogramma: In 2015-2016 zijn we gestart met de uitrol van een volledig vernieuwd programma, waarbij de bacheloropleiding een heldere en logische structuur kent met negen leerlijnen, wat zorgt voor een samenhangend programma. Vier van deze leerlijnen bereiden elk een masterafstudeerrichting communicatiewetenschappen voor zodat je op het einde van je derde bachelorjaar een weloverwogen keuze kan maken voor een specifieke richting in de eveneens vernieuwde Master.
- Actieve onderwijsvormen gericht op kenniscreatie: de opleiding communicatiewetenschappen voert het ‘Durf Denken’-credo van de UGent hoog in het vaandel. Via actieve werkvormen als workshops, portfolio’s en micro-teaching word je als student intensief betrokken bij het hele leerproces, inclusief het actief meewerken aan concrete onderzoeksprojecten van één van de vier onderzoekscentra die de opleiding ondersteunen. De focus daarbij ligt op het zélf creëren van nieuwe wetenschappelijke inzichten, een focus die ook centraal staat bij het eigen onderzoek van de student in zijn/haar onderzoekspaper en masterproef.
- Inzetten op talentontwikkeling van de student: door het aanbod van vier verschillende afstudeerrichtingen kan je als student die opleiding volgen die het beste op jouw persoonlijke interesses en talenten aansluit. De waaier aan werkvormen, en niet in het minst de masterchallenges en stagemogelijkheid, stimuleert ook een waaier aan talenten. Ook de veelheid aan keuzevakken laat toe de eigen talenten optimaal te ontplooien.
- Internationalisering: de afgelopen jaren heeft de opleiding sterk ingezet op internationalisering. Door intensief te participeren binnen het Erasmusprogramma en voortdurend ons netwerk met buitenlandse universiteiten uit te breiden, kan je als student zowel in het derde bachelorjaar als in de master in het buitenland studeren. Door het aanbod van Engelstalige vakken binnen de opleiding internationaliseren ook de ‘thuisblijvers’: hun Engelse taalvaardigheid wordt aangescherpt en ze komen in contact met buitenlandse instromende Erasmus-studenten waarmee ze actief samenwerken tijdens de lesopdrachten. Bovendien worden er via Internationalisation@Home ook nog tal van internationale lezingen en workshops aangeboden. Tot slot maakt de aandacht voor interculturele competenties in vele opleidingsonderdelen dat ook daar een internationaal en globaal perspectief aanwezig is.
- Betrokken docenten en assistenten: we streven naar zo min mogelijk afstand tussen lesgevers en studenten door intensief gebruik van het digitaal communicatieplatform Ufora, ruime aanwezigheid op sociale mediaplatformen, beschikbaarheid voor en tijdens de lesmomenten, wekelijkse spreekuren en afspraakmogelijkheden voor een persoonlijk gesprek. Ook de actieve medewerking van studenten in lopende onderzoeksprojecten en het onderwijsbeleid zorgt voor korte communicatielijnen tussen studenten en lesgevers.
Werkpunten
- Betere communicatie naar studenten: de communicatie naar studenten kan nog verder geoptimaliseerd worden en de vakgroep neemt verschillende maatregelen om de communicatie efficiënter te maken. Ook omtrent de beroepsrelevantie van de leerstof en de bewustmaking van de eigen troeven kan de communicatie worden verbeterd: hoewel de opleiding goed afgestemd is op de noden en wensen van het werkveld, worden veel vakken nog ervaren als ‘academisch’ of ‘puur theoretisch’, waarbij studenten de beroepsrelevantie ervan pas inzien wanneer ze na hun afstuderen het werkveld zijn ingestapt. Het is daarom belangrijk om al tijdens de opleiding zelf explicieter de praktische relevantie van de leerstof te duiden.
- Het creëren van een meer omvattende leeromgeving: de traditionele hoorcolleges hebben nu al voor een groot deel plaats gemaakt voor meer activerende werkvormen, ondanks de hoge studentenaantallen. Toch kunnen nog bijkomende inspanningen geleverd worden om voor de studenten een meer omvattende leeromgeving te creëren met onder meer bedrijfsbezoeken of andere extra-curriculaire activiteiten. Een mooi voorbeeld hiervan is de Media-innovatieweek die elk jaar in oktober doorgaat: gedurende deze week worden alle klassieke lessen geschrapt en brengen we masterstudenten een week lang in contact met de nieuwste ontwikkelingen binnen het medialandschap via actieve en soms zelfs entertainende werkvormen. Ook de Projectweek in de eerste bachelor wil bijdragen tot een meer omvattende leeromgeving. Tot slot maken we werk van het verder structureel verankeren van de externe blik in onze opleiding en het onderwijsbeleid.
- Meer aandacht besteden aan het aspect duurzaamheid: duurzaamheid wordt wel binnen de opleiding hoog in het vaandel gedragen, maar eerder ad hoc en versnipperd over verschillende opleidingsonderdelen en leerlijnen. Zo vindt het onderzoeksdomein van ‘sustainability marketing’ steevast zijn doorvertaling binnen de leerlijn communicatiemanagement en kennen de ‘challenges’ in de masters altijd een aftoetsing op ‘society proof’-ness. Een geïntegreerd of overkoepelend kader ontbreekt echter en de vakgroep wenst haar duurzaamheidsengagement meer structureel te verankeren, zowel intern binnen de universiteit als daarbuiten. In het piloottraject ‘duurzame ontwikkeling verder integreren in de opleiding’ wordt bijvoorbeeld een leertraject opgezet voor visievorming en implementatie op maat van de opleiding. Het streefdoel is dat elke student in zijn of haar opleiding de mogelijkheid heeft om ervaring op te doen met ‘community service learning’ en het aspect van duurzaamheid.
Een meer uitgebreide analyse van het onderwijsbeleid en de -kwaliteitszorg van deze opleiding is te vinden in dit rapport.
Francis
BA2
Het eerste jaar begon moeizaam. Ik was in januari over de hele lijn gebuisd. Hoewel het geen zware buizen waren, kwam het uiteraard hard aan. Het tweede semester was beter maar een zware tweede zit viel niet meer af te wenden. In de zomer had ik veel meer tijd en plande ik mijn werk beter. Mijn inspanningen loonden en ik kon uiteindelijk nog tevreden zijn over mijn eerste jaar. Mijn zware tweede zittijd heeft er wel voor gezorgd dat ik niet echt een zomer heb gehad. Het moeilijkste vak was statistiek. Hoewel het allemaal eigenlijk niet zo moeilijk is, vergt statistiek een andere studieaanpak dan de meeste andere vakken. De leerstof moet permanent bijgehouden worden en een dubbele inspanning tijdens de examenperiode heeft weinig zin.
Silke
BA2
Toen ik in het laatste jaar van het secundair onderwijs zat, had ik nood aan meer vrijheid, meer verantwoordelijkheid en het meer op eigen benen staan. Ik was dan ook super enthousiast om aan iets nieuw te beginnen. Ik koos voor communicatiewetenschappen en heb nog geen moment spijt gehad van mijn keuze. De eerste dagen aan de unief zijn heel spannend. Je ontdekt het nieuwe leven, de nieuwe manier van werken en natuurlijk ook het uitgaansleven. En toch heb ik mijn oude school in het begin ook wel gemist. Het persoonlijke contact, de kleine klasgroep, de structuur ... Maar na enkele weken was ik volledig aangepast aan het nieuwe ritme. Je kent al snel nieuwe mensen, je hebt meer vrijheid en je bent zelf meer verantwoordelijk. Het eerste jaar wou ik mij echt bewijzen en ik heb dan ook alles gegeven. Ik ben zelfs niet zo vaak uitgeweest. Studeren was het belangrijkste. Nu in het tweede jaar heb ik het goede evenwicht gevonden tussen studeren en uitgaan. Het eerste jaar was dus een aanpassingsjaar, een jaar dat iedereen moet meemaken. Als je het even niet meer ziet zitten of als je je als een anoniem nummer voelt, niet wanhopen. Iedereen maakt dat mee en die anonimiteit kan goed van pas komen wanneer je uitslaapt na een nachtje feesten in plaats van naar de les te gaan ...
Ellen
BA2
Ik heb mij vooral geïnformeerd via het internet en via studenten die al op de universiteit zaten. De aanpassing was enorm. In het 1ste jaar zaten we met een paar honderd studenten. De auditoria waren te klein en je moest zeker op tijd komen om een plaatsje te bemachtigen. De cursussen en boeken zijn ook veel dikker en ik moest veel meer leren dan in het secundair. De materie is ook een stuk ingewikkelder. De examens zijn stresserend en vermoeiend. Bovendien valt de blokperiode in de kerstvakantie. Ik heb mijn lessen getrokken uit het 1ste semester en ik ben het 2de semester veel vroeger beginnen leren. Ook heb ik mijn cursus gestructureerder gemaakt door er geen louter kleurboek van te maken. Ik ben uiteindelijk wel voor al mijn vakken van het 1ste jaar geslaagd. Ik heb mijn studieaanpak in het 2de jaar wel moeten aanpassen: meer werken tijdens het jaar, vroeger onderstrepen, geen nutteloos werk doen in de blokperiode, niet al te veel meer samenvatten ...
Stefanie
BA2
In het secundair had ik nog geen enkel idee wat of wie ik later wou worden. Ik had wel heel veel interesse voor media en dan voornamelijk voor film en televisie. Mijn droom was dan ook om filmregisseur of journaliste te worden, maar dat was slechts toekomstmuziek. Zoals vele tieners had ik het nog veel te druk met het ontdekken van mezelf. Wanneer je afstudeert van de secundaire school denk je dat je alles weet. Maar zodra je verder gaat studeren, merk je dat er echt wel nog een hele wereld te verkennen is. Met ouder worden en de keuzes die je dan moet maken, komen veel verantoordelijkheden mee. Laat je hierdoor niet afschrikken. Het is niet omdat je een studiekeuze maakt dat daarom de rest van je leven al vastligt. Aangezien ik nog niet echt een uitgesproken idee had over waar mijn interesses het best tot uiting zouden komen, heb ik gewoon alle richtingen bekeken die ik kon volgen. En daarmee bedoel ik ook echt alle mogelijke richtingen. Probeer eerst en vooral uit te gaan van je eigen interesses. In mijn geval sprong communicatiewetenschappen er meteen uit. Dat kwam voornamelijk omdat de afstudeerrichting film- en televisiestudies mij enorm aansprak. Soms is het gewoon zo simpel. Het belangrijkste is dat je iets kiest dat je ligt en waarvan je tonnen meer kennis wil opdoen. Verder studeren doe je natuurlijk om later een goede job te vinden, maar het is vooral ook een manier om jezelf te ontplooien en zelfstandiger te worden. Je leert zoveel nieuwe mensen, ideeën, uitgaansmogelijkheden ... kennen. Ik kan het iedereen aanraden!
Elke
BA2
Ik heb heel lang getwijfeld of ik op kot zou gaan of niet. Dat zag ik het minste zitten en dat zou ook de grootste aanpassing zijn. Uiteindelijk ben ik echt blij dat ik het toch heb gedaan. Het viel veel beter mee dan verwacht! In de lessen is de omvang van je 'klas' het grootste verschil. Terwijl we in het zesde secundair met 20 waren, zit je nu ineens met 800. Maar ik vind die anonimiteit veel leuker: je doet gewoon wat je wil. Niemand die nog zegt wat je moet doen, je kan eindelijk je eigen keuzes maken. De manier waarop je moet studeren verschilt wel veel en in het begin lukte dat niet zo goed. Maar je leert dat gaandeweg wel en het is vooral belangrijk om door te zetten wanneer je eerste resultaten een beetje tegenvallen. Als dit echt is wat je wil, kom je er wel. Mijn eerste examenperiode was heel slecht. Ik had het ongelooflijk onderschat. Ik was gewend om in het secundair nooit iets te moeten doen en toch goede resultaten te halen. Aan de universiteit leerde ik dat het op die manier niet meer zou lukken. Mijn tweede examenperiode was dan ook al stukken beter. Dat ik tweede zit had, vond ik niet zo heel erg. Ik had me er wel op voorbereid. Ik heb veel gehad aan het monitoraat. Als je iets niet goed snapte, kon je altijd een mailtje sturen of eens langsgaan en dat heeft me goed geholpen. Mijn tweede jaar werd een GIT. Ik had nog heel wat vakken over van de eerste bach en nam er ook al enkele van de tweede. Nu weet ik dat het belangrijk is om je cursussen ook tijdens het jaar goed bij te houden zodat je ook echt kunt blokken als de blokperiode start en niet nog moet beginnen samenvatten.
Gilles
BA2
Ik ben een twijfelaar, ik twijfel aan alles, behalve dan aan het feit dat ik twijfel. Een belangrijke beslissing als een studiekeuze heeft dan ook ettelijke maanden in beslag genomen. Na vele hogescholen, universiteiten, studentensteden en eindeloos vele opleidingen met elkaar vergeleken te hebben, hulp ingeroepen te hebben van het CLB, raad gevraagd te hebben aan familie en vele opendeurdagen later, kwamen de meest wijze woorden van een vriend: 'Doe het gewoon! Als je het nu niet probeert, ga je het je voor de rest van je leven beklagen. Want je zal nooit weten of je het zou gekund hebben.' Diezelfde week waren we allebei ingeschreven aan de Universiteit Gent, elk in een andere opleiding. Er is ondertussen bijna twee jaar voorbijgevlogen, en in september begin ik mijn derde jaar bachelor communicatiewetenschappen in de Loughborough University in Engeland via het Erasmusprogramma. Ik ben er nog steeds rotsvast van overtuigd dat ik toen de juiste beslissing heb genomen, en raad elke twijfelaar aan hetzelfde te doen.
Sofie
BA2
Toen ik in het zesde secundair met de klas verplicht naar het clb moest om daar in al hun documentatie op zoek te gaan naar de 'perfecte' richting voor mezelf, heb ik communicatiewetenschappen ontdekt. Ik had al van pol&soc gehoord, maar ik had geen idee wat het inhield. Eerlijk gezegd sprak het me helemaal niet aan een opleiding te volgen waarvan je geen idee hebt waarvoor ze staat. In die clb-infotheek las ik over communicatie en ik was meteen overtuigd. Toen ben ik meteen beginnen rondvragen aan mensen die communicatie gestudeerd hadden of ze blij waren met hun keuze en welke job zij nu hadden. Omdat ik toch goed geïnformeerd wilde zijn, heb ik ook een infodag bijgewoond. In ieder geval was ik blij dat ik een infodag had bijgewoond zodat ik niet het gevoel had dat ik zomaar ergens aan begon.
Laurens
BA2
Ik wist dat ik communicatiewetenschappen wou studeren en toen ben ik op zoek gegaan naar alle instellingen die de opleiding aanbieden. De Universiteit Gent leek me de meest interessante invulling te geven aan de stof. Ik heb op voorhand ook handboeken kunnen inkijken. De overgang viel beter mee dan verwacht. De universiteit heeft gezorgd voor goede informatie en opvang. Je kan met je vragen steeds bij de juiste personen terecht. De eerste examenperiode was een domper op de feestvreugde omdat ik me niet grondig genoeg had voorbereid. Ik heb een versnelling hoger geschakeld en mijn best gedaan er alles uit te halen wat er in zat. Natuurlijk had ik drie negens aan mijn broek, wat gelijk staat aan 3 herexamens. De tweede examenperiode in juni heb ik veel beter aangepakt en die examens waren wel succesvol. De herexamens waren voor mij nog een grotere hel. Ik kon het niet verdragen dat iedereen plezier beleefde en vakantie had. Daardoor verdween mijn inzet enorm. Nu werk ik heel hard en doe er alles aan nieuwe herexamens te vermijden. De studieaanpak die ik nu hanteer is voor mij persoonlijk de meest ideale. Ik heb een evenwicht gevonden tussen voldoende werken voor school en meer dan voldoende vrije tijd. Mijn houding is ook veranderd. Ik toon oprecht meer interesse omdat de zaken me steeds meer interesseren. Ik ben in mijn vrije tijd continu bezig met het maken van muziek. Zowel componeren, repetities als optredens komen hierbij kijken. Daarnaast vergader ik nog mee in enkele jeugdwerkingen in de gemeente en ben ik voorzitter van een culturele organisatie voor jongeren. In dat alles kruipt enorm veel tijd, maar het brengt me ook voldoende afleiding. Als de examenperiode dichterbij komt, hou ik mijn agenda zo leeg mogelijk en zet ik alles op mijn studies. Voor mij is dat de ideale mix, al brengt het natuurlijk wel voldoende organisatie met zich mee, anders krijg je de dingen niet bolgewerkt.
Sarah
masterstudente
Met een passie voor media en een kritische houding maakte ik met communicatiewetenschappen, afstudeerrichting film- en televisiestudies de juiste keuze.
Jelle
BA2
Ik had voor mijzelf al vrij vroeg besloten dat ik universiteit wou doen. Ik wou zelf de vrijheid om te bepalen hoe ik mijn schoolwerk aanpakte. Van alle universitaire opleidingen vond ik communicatiewetenschappen het meest mijn ding. Ik deed humane wetenschappen en ik was vooral door het vak cultuurwetenschappen geïnteresseerd geraakt in media en alles wat erbij komt kijken. De grootste verandering was inderdaad de vrijheid die ik kreeg. Ik werkte goed en veel aan al mijn vakken en had ook nog genoeg tijd om mij te amuseren. Je moest verantwoordelijk en zelfstandig zijn om te werken en voor mij werkt dat stimulerend om ervoor te gaan. De stress voor de eerste examens viel bij mij relatief mee. Ik had ervoor gezorgd dat ik tegen de kerstvakantie alles in mijn cursussen al eens gelezen had en ik was klaargeraakt met alles te leren. Toch was ik zenuwachtig voor elk examen ... Uiteindelijk was ik voor alles geslaagd.
Anabelle
BA2
De eerste examenperiode was een beetje wennen. Het was natuurlijk ook moeilijk om zoveel leerstof op korte tijd te verwerken. Dat werd nog meer bemoeilijkt door het feit dat ik niet alles had bijgehouden tijdens het jaar (zoals het zou moeten zijn). Hier heb ik mijn lessen uit getrokken naar het tweede semester toe, wat al een stuk vlotter verliep. Het is dus sowieso aanpassen en kwestie van een goede planning op te stellen (en goed met je tijd omgaan). Zodra je daarmee kunt omgaan, komt het in orde. Ik had goede resultaten (geslaagd), maar toch had ik mijn punten iets hoger verwacht. Het moeilijkste vak vond ik vooral politicologie in het eerste semester, vooral door de omvang. Ik had toen natuurlijk nog niet de ervaring die ik nu wel heb en vond het moeilijk om zo'n zware cursus te leren.
Bruno
BA2
De overgang is een grote stap, maar door de vele verhalen die je onderhand hoorde, weet je min of meer wel waaraan je te verwachten. Zeker als je op kot gaat, weet je dat je je zal moeten aanpassen aan de zelfstandigheid. Voor mij viel de overgang best mee. Na een paar weken raak je gewend aan het tempo, vind je al je auditoria etc. Een gouden tip bij het studeren aan de universiteit is het vaak gehoorde 'Begin er vroeg aan.' Via proefexamens konden wij ons al een beeld vormen van ons kunnen. De proefexamens waren voor mij niet al te denderend. Dat had een teken moeten zijn om erin te vliegen, maar ik stelde daarentegen alles nog wat uit. Gevolg: 3 herexamens. Slechts een ezel stoot zich twee keer aan dezelfde steen en het tweede semester ging veel beter: geen enkel herexamen. In de tweede zit ging het studeren ook goed, omdat je met een bepaalde 'nu-of-nooit'-druk te maken hebt, wat voor mij stimulerend werkte (ik kan me inbeelden dat iemand die nogal paniekerig wordt onder stress, dat als minder aangenaam zal ervaren). Natuurlijk is studeren in de grote vakantie niet zo leuk, maar gelukkig zijn de zomers in België niet zo indrukwekkend en ik had veel vrienden die in hetzelfde straatje zaten. Uiteindelijk moest ik voor 1 vak gedelibereerd worden (wat me enigszins ontgoochelde), maar ik stond wel volledig in het tweede jaar. Moeilijke vakken waren politicologie, sociologie en statistiek, maar dat heb je snel door omdat bissers/oud-studenten en zelfs de proffen hiervoor waarschuwen.
Klaas
BA2
De overgang was zoals ik verwacht had. Ik mag mijn school dankbaar zijn dat zij de nadruk gelegd hebben op het kunnen schematiseren, leren lezen en structureren van teksten. De grootste verandering was het grote aantal studenten en het kunnen geconcentreerd blijven in de les in het gezelschap van pratende studenten. Het eerste jaar is er eentje om vlug te vergeten. Ik had het moeilijk met de vakken omdat weinig me aansprak. Ik wist dat op voorhand en neem het er dan ook bij, omdat ik weet welke richting ik na het derde jaar uit wil. Ik kijk uit naar het derde jaar omdat de leerstof dan interessanter en praktijkgerichter wordt. Ik plan mijn leven goed, maar laat niet alles afhangen van mijn studies. Ik werk dus niet tijdens het jaar met een schema van dag tot dag of van week tot week. Meestal voel ik het wel goed aan en als dat niet zo zou zijn, kan het geen kwaad om eens met het gezicht tegen de muur te lopen. In het echte leven gaat het ook zo, alleen is het bij het studeren door herexamens des te pijnlijker.
Romina
BA2
Overweeg goed alle mogelijkheden, en kijk daarbij vooral naar je eigen interesse (heel belangrijk) en je eigen kunnen (wat kan je aan en wat niet?). De opleiding communicatiewetenschappen biedt een heel gevarieerde waaier aan vakken en laat je in het eerste jaar zelfs proeven van de andere opleidingen binnen dezelfde faculteit. Je krijgt dus een brede basis mee. Bovendien is de opleiding zeer actueel en dynamisch. De andere opleidingen binnen de faculteit (sociologie, politieke wetenschappen) hangen nauw samen met onze richting, dus het is zeker interessant om je ook daarover goed te informeren zodat je zeker de juiste keuze maakt. De infodagen zijn zeer interessant en kunnen heel verhelderend zijn als je al een idee hebt van je keuze maar nog over de streep moet worden getrokken. Het is best om zelf al een aantal mogelijkheden voor je te hebben liggen en dan naar de infodagen te gaan. Je krijgt dan bijkomende uitleg die je kan helpen een juiste keuze te maken.
Charlotte
BA2
Het is mijn droom om nieuwsanker te worden. Ik wil kunnen een verschil maken. Ik denk niet dat ik na mijn master nog ga verder studeren. Ik vind wel dat er veel mogelijkheden zijn met mijn diploma. Vooral de mogelijkheden binnen de masteropleiding zijn heel uiteenlopend.
Ester
BA2
Ik heb totaal geen problemen ervaren met de overgang door de goede studiebegeleiding in het eerste jaar communicatiewetenschappen. Door de infosessies van het monitoraat in het begin van het jaar wist ik precies wat er mij te wachten zou staan. Via hun proefexamens wist ik wat en hoe ik moest leren voor het echte werk. De overgang is dus gelukkig gebleven bij een klein sprongetje! De eerste examenperiode was zeer zwaar. De hoeveelheid leerstof is zeker niet te onderschatten, maar toch was ik goed voorbereid. De proefexamens zijn daarbij de belangrijkste factor geweest: ze benadrukten het belang van 'op tijd te beginnen'. Ze toonden ook aan dat je nooit dezelfde studiemethode voor al je vakken mag gebruiken. Het is echt belangrijk tijdens het jaar uit te vissen hoe je het best leert voor dat specifieke vak. Die eerste examenperiode heeft mij vooral doen inzien dat leren niet meer genoeg is en dat je werkelijk moet blokken. Met 'ongeveer de leerstof kennen' kom je er niet meer aan de unief, terwijl dat voor velen nog genoeg was in het secundair onderwijs. Al bij al was ik dan ook tevreden met mijn resultaten: 1 herexamen (sociologie). Dat herexamen heb ik me nooit beklaagd. Het heeft ervoor gezorgd dat ik net dat ietsje meer heb geleerd in het tweede semester. Anderszijds blijft het wel zwaar omdat een herexamen je laatste kans is om te slagen in je eerste jaar en dat brengt heel wat stress met zich mee.
Else
BA2
Ik heb mijn keuze gemaakt via de website van UGent. Op de site voor studiekiezers krijg je een volledige lijst van alle mogelijkheden waardoor geen opleidingen verloren gaan. Ik vond het handig om dan alles te schrappen wat mij niet interesseerde of wat ik niet zag zitten om later als beroep uit te oefenen. Zo ben ik uiteindelijk bij rechten en communicatiewetenschappen beland. Via de verschillende infosessies van UGent, heb ik zo mijn keuze maanden op voorhand kunnen vastleggen op communicatiewetenschappen. Op die manier had ik nog een beetje tijd om die opleiding volledig te doorgronden voor ik mij definitief moest gaan inschrijven. Ik ben nog steeds blij dat ik er op tijd aan begonnen ben en zo zeker was van mijn keuze; dat heeft ervoor gezorgd dat ik maar weinig verrassingen ben tegengekomen.
Kirstin
MA1
Communicatiekanalen zijn alomtegenwoordig. Pas in mijn stage werd het duidelijk dat de inzichten en vaardigheden als communicatiewetenschapper een grote meerwaarde zijn om iets te kunnen betekenen in de mediabedrijven van vandaag.