Master of Science in Bioinformatics (Engineering)
EUR-ACE® Master (EURopean ACcredited Engineering Master)
Het EUR-ACE label werd aan deze opleiding toegekend door de Commission des titres d’ingénieur (CTI), onder goedkeuring van het European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE).
EUR-ACE® is een accreditatiesysteem dat binnen een vastgelegd kader een reeks kwaliteitsstandaarden biedt die hoogwaardige ingenieursdiploma’s identificeren zowel binnen als buiten Europa.
EUR-ACE® Master (EURopean ACcredited Engineering Master)
Het EUR-ACE label werd aan deze opleiding toegekend door de Commission des titres d’ingénieur (CTI), onder goedkeuring van het European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE).
EUR-ACE® is een accreditatiesysteem dat binnen een vastgelegd kader een reeks kwaliteitsstandaarden biedt die hoogwaardige ingenieursdiploma’s identificeren zowel binnen als buiten Europa.
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
Lieven Clement
|
6
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Tim De Meyer
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Klaas Vandepoele
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Kathleen Marchal
|
3
|
|
|
1
|
jaar
|
en
|
Jan Fostier
|
9
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Kathleen Marchal
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Filip De Turck
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Peter Dawyndt
|
6
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
Lieven Eeckhout
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Heidi Steendam
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Eric Laermans
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Patrick Segers
|
5
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Andre Skirtach
|
6
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Hiep Luong
|
6
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Dieter De Witte
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Dieter De Witte
|
3
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Seppe vanden Broucke
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Chris Develder
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Aleksandra Pizurica
|
4
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Antoon Bronselaer
|
3
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Antoon Bronselaer
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Guy De Tré
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Bruno Volckaert
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Bart Coppens
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Pieter Colpaert
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Jefrey Lijffijt
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Pieter Simoens
|
6
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Bruno Volckaert
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Moritz Nowack
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Kathleen Marchal
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
N. N.
|
6
|
|
UKV
|
|
sem 1
sem 2
|
en
en
|
Geert Jacobs
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
Lieven Clement
|
6
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Kathleen Marchal
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Joni Dambre
|
6
|
|
|
2
|
|
|
Ljubomir Jovanov
|
6
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
Lieven Eeckhout
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Heidi Steendam
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Eric Laermans
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Patrick Segers
|
5
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Andre Skirtach
|
6
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Hiep Luong
|
6
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Dieter De Witte
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Dieter De Witte
|
3
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Seppe vanden Broucke
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Chris Develder
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Aleksandra Pizurica
|
4
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Antoon Bronselaer
|
3
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Antoon Bronselaer
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Guy De Tré
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Bruno Volckaert
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Bart Coppens
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Pieter Colpaert
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Jefrey Lijffijt
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Pieter Simoens
|
6
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Bruno Volckaert
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
jaar
|
en
|
N. N.
|
30
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
N. N.
|
6
|
|
UKV
|
|
sem 1
sem 2
|
en
en
|
Geert Jacobs
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
Lieven Clement
|
6
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Tim De Meyer
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Klaas Vandepoele
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Kathleen Marchal
|
3
|
|
|
1
|
jaar
|
en
|
Jan Fostier
|
9
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Kathleen Marchal
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Filip De Turck
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Peter Dawyndt
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Joni Dambre
|
6
|
|
|
2
|
|
|
Ljubomir Jovanov
|
6
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
Lieven Eeckhout
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Heidi Steendam
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Eric Laermans
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Patrick Segers
|
5
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Andre Skirtach
|
6
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Hiep Luong
|
6
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Dieter De Witte
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Dieter De Witte
|
3
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Seppe vanden Broucke
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Chris Develder
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Aleksandra Pizurica
|
4
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Antoon Bronselaer
|
3
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Antoon Bronselaer
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Guy De Tré
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Bruno Volckaert
|
4
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Bart Coppens
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Pieter Colpaert
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Jefrey Lijffijt
|
3
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Pieter Simoens
|
6
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Bruno Volckaert
|
6
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Moritz Nowack
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Kathleen Marchal
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
jaar
|
en
|
N. N.
|
30
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
en
|
N. N.
|
6
|
|
UKV
|
|
sem 1
sem 2
|
en
en
|
Geert Jacobs
|
3
|
|
- Gevorderde kennis hebben van wiskundige, informatica, machinaal leren en statistische technieken en hun toepassing binnen de bio-informatica en systeembiologie.
- Brede kennis hebben van de experimentele technieken voor het genereren van 'omics’ data.
- De eigenheid van het domein bio-informatica en systeembiologie begrijpen t.o.v. zijn deeldomeinen i.e. inzicht in het multidisciplinaire karakter van het onderzoeksdomein.
- Toepassen van fundamentele statistische, informatica, datamining en andere dataverwerkingstechnieken bij het oplossen van afgelijnde problemen (vaardigheid).
- Een overzicht hebben van de belangrijkste methodes in de computationele biologie.
- Inzicht hebben in de wijze waarop bio-informatica evolueert (domein in volle ontwikkeling).
- Kennis van software-engineering technieken en gevorderde programmeervaardigheid.
- Gevorderde kennis hebben van datastructuren en algoritmes en deze toepassen bij het oplossen van afgelijnde problemen.
- Brede kennis hebben in toepassingsdomeinen van de bio-informatica.
- Brede kennis hebben in de genetica en moleculaire biologie.
- Zelfstandig in de literatuur beschreven modellen en methoden implementeren om een bio-informatica probleem op te lossen.
- Zelfstandig nieuwe analyse tools en methoden ontwerpen voor de analyse van een nieuw bio-informatica probleem.
- Gepaste simulatiestudies opzetten om state-of-the-art methodes te evalueren.
- Een biologische probleemstelling herkennen en hiervoor de gepaste methode of model bepalen.
- De resultaten van een model of een simulatie interpreteren vanuit computationeel en biologisch standpunt.
- Een complex systeembiologisch probleem definiëren en opsplitsen in deelproblemen.
- Voor de deelproblemen de meest gepaste principes kiezen en uitwerken, eventueel in overleg met expert in subdomein (informatica, statistiek).
- Een goede afweging maken tussen de theoretisch meest optimale methode en een werkbare oplossing en de gevolgen hiervan op het resultaat inschatten.
- Een actieve houding vertonen die getuigt van openheid voor permanente wetenschappelijke kennisontwikkeling (life long learning) (context).
- Communiceren in het Engels over het eigen vakgebied.
- Projectmatig werken: doelstellingen formuleren en gericht rapporteren, daarbij einddoelen en ontwikkelingstraject en de achtergrond van het doelpubliek (bio-informatici, biologen, clinici, statistici, computerwetenschappers) in het oog houdend.
- Functioneren als lid van een team in een multidisciplinaire omgeving en beginnend leiding geven.
- Schriftelijk, mondeling en grafisch rapporteren over een technisch of wetenschappelijk onderwerp en het plaatsen in een ruimer kader.
- Inzicht hebben in de wijze waarop de snelle evolutie in het domein van de bio-informatica en de systeembiologie het maatschappelijk denken beïnvloedt (gepersonaliseerde geneeskunde, gezond verouderen, duurzame landbouw, synthetische biologie,…).
- Op de hoogte zijn van maatschappelijke en bio-ethische discussies aangaande de data en de analyseresultaten.
- Rekening houden met bestaande maatschappelijke normen in wetenschappelijk onderzoek (bv. bij de behandeling van patiëntengegevens).
- De complexiteit van een probleem of systeem doorgronden met behulp van kwantitatieve methoden.
- Een biologisch probleem formaliseren rekening houdend met de eigenheid van de data en de assumpties van de gekozen methode.
- Bruikbare informatie extraheren uit overvloedige, onvolledige of tegenstrijdige gegevens.
- Resultaten van complexe berekeningen controleren of benaderend voorspellen.
- Aandacht hebben voor ontwikkelingstijd, performantie, benodigd geheugen en gebruiksvriendelijkheid van algoritmes van bio-informatica tools.
- Aandacht hebben voor aspecten van betrouwbaarheid en confidentialiteit bij opslag en transmissie van grote datasets.
- Inzicht hebben in en het belang begrijpen van de rol van ondernemerschap in de maatschappij.
- Blijk geven van doorzettingsvermogen, innovatiedrang en zin voor het creëren van meerwaarde.
- Zelfstandig en resultaatgericht een ingenieursproject plannen en uitvoeren op het niveau van een beginnende professioneel.