Bachelor of Science in de logopedische en audiologische wetenschappen (logopedie)
De logopedie en de audiologie bestuderen communicatie en communicatiestoornissen. Daarbij gaat de aandacht zowel naar communicatie in het algemeen als naar welbepaalde aspecten zoals stem, spraak, taal en gehoor. Logopedisten spitsen zich hoofdzakelijk toe op stoornissen bij de stem, de spraak en de taal, in de audiologie staan stoornissen van het gehoor en het evenwicht centraal.
bacheloropleiding
3 jaar 180 studiepunten
Faculteit Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen
Nederlands
Brochure
downloaden
Over de opleiding
Programma
Informeer je
Vlot van start
Verder studeren
Programma onder voorbehoud
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
|
Bart Vinck
|
8
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Jimmy Van den Eynden
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Patrick Wouters
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
|
Anne Vral
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
|
Hannah Keppler
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Ans Baeyens
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Patrick Santens
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Inge Antrop
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Gwendolyn Portzky
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Evelien D'haeseleer
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
SOPHIE VANHAESEBROUCK
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
|
Kenneth Chambaere
|
5
|
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
Kristiane Van Lierde
|
4
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Gilbert Lemmens
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Ingeborg Dhooge
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Matthieu Lenoir
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Claudia Claes
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Evelien D'haeseleer
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Pascal Coorevits
|
3
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Ans Baeyens
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Paul Boon
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Edward Baert
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Peter Vermeir
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Pascal Coorevits
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
|
|
Evelien D'haeseleer
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Lien Peters
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Gwen Van Nuffelen
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Kristiane Van Lierde
|
4
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Miet De Letter
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Nele Van Den Noortgate
|
4
|
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Paul Coucke
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Guy Vingerhoets
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
MARIJKE MIATTON
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Melissa De Regge
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Leen Haerens
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Kristiane Van Lierde
|
9
|
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Miet De Letter
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Kurt Eggers
|
6
|
|
|
|
3
|
|
|
Miet De Letter
|
6
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Kristiane Van Lierde
|
7
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
|
Bart Vinck
|
8
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Jimmy Van den Eynden
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Patrick Wouters
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
|
Anne Vral
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
|
Hannah Keppler
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Ans Baeyens
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Patrick Santens
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Inge Antrop
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Gwendolyn Portzky
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Evelien D'haeseleer
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
SOPHIE VANHAESEBROUCK
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
|
Kenneth Chambaere
|
5
|
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
Kristiane Van Lierde
|
4
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Gilbert Lemmens
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Ingeborg Dhooge
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Matthieu Lenoir
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Claudia Claes
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Evelien D'haeseleer
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Pascal Coorevits
|
3
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Ans Baeyens
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Paul Boon
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Edward Baert
|
3
|
|
|
|
2
|
|
|
Peter Vermeir
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Pascal Coorevits
|
5
|
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Miet De Letter
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Nele Van Den Noortgate
|
4
|
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Paul Coucke
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Guy Vingerhoets
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
MARIJKE MIATTON
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Melissa De Regge
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Leen Haerens
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
|
|
Evelien D'haeseleer
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Lien Peters
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Gwen Van Nuffelen
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Kristiane Van Lierde
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Kristiane Van Lierde
|
9
|
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Miet De Letter
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Kurt Eggers
|
6
|
|
|
|
3
|
|
|
Miet De Letter
|
6
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Kristiane Van Lierde
|
7
|
|
Competentiegebied 1: Kennisverwerver
- Inzichten in de onderliggende biomedische aspecten van spraak, taal, gehoor en evenwicht integreren in de specifiek logopedische en audiologische kennis
- Inzichten in de kernbegrippen, processen en toepassingen van maatschappelijke, (ortho)pedagogische, psychologische en sociaal-cultureel georiënteerde (gedrags-)wetenschappen relateren aan de specifiek logopedische en audiologische kennis
- De logopedische en audiologische kernbegrippen en geavanceerde methoden en technieken kritisch toepassen vanuit een reflecterende multiperspectivistische en mondiale houding
- Inzichten in de etiologie, pathogenese, symptomatologie, preventie, diagnostiek, behandeling, follow-up en technologische interventies (m.i.v. AI) van logopedische en audiologische stoornissen toepassen bij een complexe logopedische en audiologische praktische probleemstelling
- Statistische basisconcepten toepassen op algemene en specifiek logopedische en audiologische data voor het initiëren van kwantitatief en kwalitatief wetenschappelijk onderzoek met implementatie van GDPR en wetenschappelijke integriteit
- Research Data Management toepassen op eenvoudig logopedisch en audiologisch wetenschappelijk onderzoek
- Wetenschappelijk logopedische en audiologische informatie opzoeken, selecteren, analyseren met aandacht voor wetenschappelijke integriteit
- Mondeling en schriftelijk rapporteren over een eenvoudig logopedisch en audiologisch onderzoek
- Toepassen van een professionele logopedische en audiologische deontologische attitude (m.i.v. GDPR) binnen een mono- en interprofessionele setting volgens de vigerende wetgeving met als doel het uitbouwen van een evidence-based gezondheidszorg- en welzijnsbeleid
- Creatief recente wetenschappelijke informatie implementeren bij de preventie, diagnostiek, behandeling en follow-up van de logopedische en audiologische zorgverlening
- In een logopedische of audiologische interprofessionele context verantwoordelijkheid dragen voor het persoonlijk handelen
- Inzichten in de evidence-based preventie, diagnostiek, behandeling, follow-up en technologische interventies (m.i.v. AI) van logopedische en audiologische stoornissen (eenvoudig en complex) toepassen binnen een mono- en interprofessioneel
- Het participerend analyseren, kritisch interpreteren en synthetiseren van een complex logopedisch of audiologisch dossier in functie van het opstellen van een dossierstudie, evidence-based logopedisch en/of audiologisch zorgpad/behandelingsprotocol en het gerelateerd verwijsrapport
- Productief en receptief toepassen van correcte spraak-,taal -en schrijfvaardigheden binnen een wetenschappelijke en klinische context
- Communicatieve theorieën en de belangrijkste klinische gesprekstechnieken toepassen met correcte spraak-, taal- en schrijfvaardigheden
- Multiperspectivistisch inzicht hebben in de maatschappelijke, (inter)nationale en sociaal-interculturele referentiekaders van de patiënt i.f.v. hun welzijn
- De maatschappelijke logopedische en audiologische consequenties duiden van de demografische evolutie en een attitude van participerend sociaal ondernemerschap ontwikkelen
- Kernbegrippen, processen en toepassingen van sociaal-, ethisch- en juridische basiswetenschappen toepassen in het (inter)professionele en het maatschappelijk logopedisch en audiologische werkveld
- De logopedische en audiologische vaardigheid en attitude bezitten om te functioneren als academisch creatieve kennisverwerver, reflective practioner, communicatieve en sociaal ondernemende participant binnen een ruime maatschappelijke mondiale context
Stages en klinieken georganiseerd in het zomerreces voorafgaand aan start academiejaar
Er kan een stage worden georganiseerd tijdens het kerstreces, de intersemestriële vakantie, het paasreces, het zomerreces, de tweedekansexamenperiode en de feedbackweek na de tweedekansexamenperiode voor studenten die deze stage in het academiejaar 2015-2016 zullen opnemen in hun curriculum, op voorwaarde dat deze studenten ingeschreven zijn in het academiejaar 2014-2015.