Bachelor of Arts in de geschiedenis
De geschiedenisopleiding leidt historici op met een onderzoeksgerichte attitude en een brede blik op de wereld. Het gaat over veel meer dan louter geheugenwerk of de opsomming van historische feiten. Het vraagt een kritische houding ten opzichte van historische bronnen en een wetenschappelijk inzicht in het waarom en de samenhang van historische gebeurtenissen.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
3
|
||
|
sem 1
|
nl
|
3
|
||
|
sem 2
|
nl
|
3
|
||
|
sem 1
|
nl
|
3
|
||
|
sem 2
|
nl
|
3
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
- 20 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- 10 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k.
Het vak Tendenzen in de historiografie kan in jaar 2 of in jaar 3 opgenomen worden, zie Cluster: Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis.
Referenties:
* = verplichte opleidingsonderdelen
k (of k+, k++, enz.) = cursussen die behoren tot een keuzeruimte, waaruit het aantal studiepunten moet worden opgenomen dat in de keuzeregel is gespecificeerd
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
*
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
*
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
- 15 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- 5 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k,
- 10 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k+.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
*
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
- minstens 5 studiepunten in jaar 2,
- hoogstens 6 studiepunten in jaar 3.
Studenten die Tendenzen in de historiografie in jaar 2 opnemen, nemen 5 SP uit de cluster Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis in jaar 2 op.
Studenten die Tendenzen in de historiografie in jaar 3 opnemen, nemen 10 SP uit de cluster Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis in jaar 2 op.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
UKV
|
|
|
6
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
- 20 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- 10 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k.
Het vak Tendenzen in de historiografie kan in jaar 2 of in jaar 3 opgenomen worden, zie Cluster: Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis.
Referenties:
* = verplichte opleidingsonderdelen
k (of k+, k++, enz.) = cursussen die behoren tot een keuzeruimte, waaruit het aantal studiepunten moet worden opgenomen dat in de keuzeregel is gespecificeerd
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
*
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
*
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
*
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
- 15 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- 5 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k,
- 10 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k+.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
k+
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
jaar
|
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
- minstens 5 studiepunten in jaar 2,
- hoogstens 6 studiepunten in jaar 3.
Studenten die Tendenzen in de historiografie in jaar 2 opnemen, nemen 5 SP uit de cluster Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis in jaar 2 op.
Studenten die Tendenzen in de historiografie in jaar 3 opnemen, nemen 10 SP uit de cluster Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis in jaar 2 op.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
UKV
|
|
|
6
|
||
- 20 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- 10 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k.
Het vak Tendenzen in de historiografie kan in jaar 2 of in jaar 3 opgenomen worden, zie Cluster: Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis.
Referenties:
* = verplichte opleidingsonderdelen
k (of k+, k++, enz.) = cursussen die behoren tot een keuzeruimte, waaruit het aantal studiepunten moet worden opgenomen dat in de keuzeregel is gespecificeerd
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
*
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
- 15 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- 5 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k,
- 10 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k+.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
*
|
jaar
|
nl
|
10
|
||
- minstens 5 studiepunten in jaar 2,
- hoogstens 6 studiepunten in jaar 3.
Studenten die Tendenzen in de historiografie in jaar 2 opnemen, nemen 5 SP uit de cluster Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis in jaar 2 op.
Studenten die Tendenzen in de historiografie in jaar 3 opnemen, nemen 10 SP uit de cluster Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis in jaar 2 op.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
UKV
|
|
|
6
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
en
|
5
|
||
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
sem 1
|
en
|
5
|
||
De student kiest:
- 15 studiepunten uit één praktijktraject; ofwel
- 15 studiepunten uit één minor; ofwel
- 15 studiepunten uit de gemeenschappelijke clusters.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Op te nemen: 15 studiepunten in jaar 3.
Opgelet: opleidingsonderdelen die in het lichtgrijs staan in de online studiegids, zijn alternerende opleidingsonderdelen en worden niet aangeboden in dit academiejaar.
Studenten die vakken opnemen uit deze minor met het oog op de Educatieve Master nemen bij voorkeur de vakken op met een *.
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
*
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
*
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
*
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
*
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
|
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl,en
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
|
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
*
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
*
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
|
5
|
||
*
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
|
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
4
|
||
|
sem 1
sem 2
|
nl
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
|
|
6
|
||
|
|
|
6
|
||
|
sem 2
|
nl
|
3
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
4
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl,en
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl,en
|
5
|
||
|
sem 1
|
ln,nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
ln,nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl,en
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl,en
|
5
|
||
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
|
|
5
|
||
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl,en
|
5
|
||
|
|
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
sem 2
|
de,nl
|
5
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
jaar
|
nl
|
6
|
||
|
jaar
|
nl
|
3
|
||
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
3
|
||
|
1
|
sem 1
|
nl
|
3
|
||
|
1
|
sem 2
|
nl
|
3
|
||
|
1
|
sem 1
|
nl
|
3
|
||
|
1
|
sem 2
|
nl
|
3
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
1
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
1
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
1
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
1
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
1
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
- 20 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- 10 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k.
Het vak Tendenzen in de historiografie kan in jaar 2 of in jaar 3 opgenomen worden, zie Cluster: Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis.
Referenties:
* = verplichte opleidingsonderdelen
k (of k+, k++, enz.) = cursussen die behoren tot een keuzeruimte, waaruit het aantal studiepunten moet worden opgenomen dat in de keuzeregel is gespecificeerd
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
*
|
1
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
*
|
2
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
*
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
*
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
- 15 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- 5 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k,
- 10 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k+.
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
*
|
1
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
k
|
1
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k
|
1
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k
|
1
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k
|
1
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
2
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
2
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
2
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
2
|
jaar
|
nl
|
5
|
||
k+
|
2
|
jaar
|
|
5
|
||
*
|
3
|
jaar
|
nl
|
10
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
2
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
- minstens 5 studiepunten in jaar 2,
- hoogstens 6 studiepunten in jaar 3.
Studenten die Tendenzen in de historiografie in jaar 2 opnemen, nemen 5 SP uit de cluster Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis in jaar 2 op.
Studenten die Tendenzen in de historiografie in jaar 3 opnemen, nemen 10 SP uit de cluster Wereldgeschiedenis en vergelijkende beschavingsgeschiedenis in jaar 2 op.
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
UKV
|
|
|
|
6
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
en
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
en
|
5
|
||
De student kiest:
- 15 studiepunten uit één praktijktraject; ofwel
- 15 studiepunten uit één minor; ofwel
- 15 studiepunten uit de gemeenschappelijke clusters.
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Op te nemen: 15 studiepunten in jaar 3.
Opgelet: opleidingsonderdelen die in het lichtgrijs staan in de online studiegids, zijn alternerende opleidingsonderdelen en worden niet aangeboden in dit academiejaar.
Studenten die vakken opnemen uit deze minor met het oog op de Educatieve Master nemen bij voorkeur de vakken op met een *.
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
*
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
*
|
3
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
*
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
*
|
3
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
|
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl,en
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
|
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
*
|
3
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
*
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
|
|
5
|
||
*
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
|
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
4
|
||
|
3
|
sem 1
sem 2
|
nl
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
|
|
6
|
||
|
3
|
|
|
6
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
3
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
4
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl,en
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl,en
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
ln,nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
ln,nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl,en
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl,en
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
3
|
|
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl,en
|
5
|
||
|
3
|
|
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
|
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
en
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
de,nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
|
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
sem 2
|
nl
|
5
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
Opgelet: de opname uit de minor is enkel mogelijk (niet verplicht) voor studenten die onder 'Praktijktraject, minor of keuze uit de clusters' een minor opnamen (de 5 studiepunten worden uit dezelfde minor opgenomen).
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
jaar
|
nl
|
6
|
||
|
3
|
jaar
|
nl
|
3
|
||
|
3
|
sem 1
|
nl
|
5
|
||
- Parate kennis hebben van historische begrippenkaders (ook in een andere taal dan het Nederlands) en de belangrijkste historische feiten en historische verklaringen.
- Inzicht hebben in de epistemologie en de wetenschappelijke praktijk van de geschiedschrijving.
- Een referentiekader hebben voor de geschiedenis van de Nederlanden en België in een internationale context.
- Een referentiekader bezitten van de diverse historische periodes: het oude Nabije Oosten, de klassieke oudheid, de middeleeuwen, de vroegmoderne tijd, de moderne en hedendaagse tijd.
- Basiskennis hebben van modellen uit de sociale en historische wetenschappen met inbegrip van sociologie, filosofie, literatuurwetenschappen, recht, politieke wetenschappen, communicatiewetenschappen en economie.
- Inzicht hebben in de methodologie van de geschiedenis.
- Basiskennis hebben van de diversiteit aan bronnen en wetenschappelijke literatuur (ook in een andere taal dan het Nederlands) voor een historisch onderzoek en de specifieke expertise vereist om bronnen (ook in een andere taal dan het Nederlands) te lezen en te interpreteren.
- Probleemgericht historisch onderzoek initiëren
- Het resultaat van historisch onderzoek (ook in een andere taal dan het Nederlands) in de juiste nationale en internationale historiografische context kunnen plaatsen, naar waarde schatten en benutten
- Een eenvoudige historische onderzoeksstrategie kunnen uitschrijven in de vorm van een stappenplan.
- Kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksmethoden en -technieken kritisch kunnen toepassen.
- In functie van een specifieke historische vraagstelling de meest geëigende brontypes kunnen aanwijzen.
- Heuristische methodes en historisch bibliografisch onderzoek kunnen verantwoorden aan de hand van wetenschappelijke criteria.
- Bestaand onderzoek (ook in een andere taal dan het Nederlands) en eigen initieel onderzoek of ontwerp-onderzoek kunnen interpreteren, evalueren en hierover rapporteren.
- Zich bewust zijn van het belang van wetenschappelijke integriteit.
- Kritisch kunnen reflecteren over de rol van het mondiale perspectief, de dynamiek van processen en patronen in historische situaties.
- Historisch onderzoek en de eigen historische praktijk kunnen contextualiseren en interpreteren binnen een maatschappelijk referentiekader.
- De evoluties in de geschiedschrijving (ook in een andere taal dan het Nederlands) kritisch kunnen volgen en de eigen competenties hierin verder ontwikkelen.
- Een onderzoekende houding met zin voor historische kritiek en creativiteit en met een ingesteldheid tot levenslang leren bezitten.
- Een probleem kunnen benaderen vanuit meerdere perspectieven (multiperspectivisme).
- Schriftelijk kunnen rapporteren over hangende wetenschappelijke discussies in de historiografie (ook in een andere taal dan het Nederlands), met een adequaat kritisch apparaat en in een duidelijk gestructureerde, wetenschappelijk verantwoorde tekst, geschreven in een heldere en academisch correcte taal.
- Actief deelnemen aan groepsdiscussies (ook in een andere taal dan het Nederlands) en in een duidelijk gestructureerde mondelinge uiteenzetting in een heldere en academisch correcte taal kunnen communiceren met experts en peers over de resultaten van historisch onderzoek.
- Projectmatig kunnen samenwerken met vakgenoten (ook in een andere taal dan het Nederlands).
- Maatschappelijke problemen en hedendaagse opvattingen met de nodige kritische zin en historische achtergrond kunnen inschatten.
- Eigentijdse ontwikkelingen kunnen interpreteren vanuit een historisch-comparatief perspectief.
- Getuigen van cultuurgevoeligheid, respect voor diversiteit, en reflectievermogen over continuïteit en verandering in een langetermijnperspectief.
- Duurzame ontwikkeling kunnen onderzoeken vanuit een langetermijnperspectief.
- Inzicht hebben in de plaats van geschiedenis en historici binnen de samenleving.
- Inzicht hebben in de manier waarop historisch wetenschappelijk onderzoek functioneert en georganiseerd is.
- Inzicht hebben in het functioneren van aanverwante humane en sociale wetenschappen.
- Inzicht hebben in de werking van de archieven en erfgoedinstellingen.
- Kennis hebben van actuele concepten en theorieën over de maatschappelijke betekenis van geschiedenis, en van maatschappelijke verwachtingen en behoeften waaraan historici tegemoet kunnen komen.