Bachelor of Science in de ingenieurswetenschappen (biomedische ingenieurstechnieken)
Een burgerlijk ingenieur is de persoon bij uitstek die wetenschappelijke kennis vertaalt naar concreet technische toepassingen. De opleiding bereidt mensen voor op vernieuwend, probleemvoorkomend en probleemoplossend denken.
Het eerste jaar is volledig gemeenschappelijk voor alle bachelors in de ingenieurswetenschappen van de faculteit Ingenieurswetenschappen en Architectuur (behalve de opleiding burgelijk ingenieur-architect).
bacheloropleiding
3 jaar 180 studiepunten
Faculteit Ingenieurswetenschappen en Architectuur
Nederlands
Brochure
downloaden
Over de opleiding
Programma
Informeer je
Vlot van start
Verder studeren
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Hennie De Schepper
|
3
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Christophe Leys
|
6
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Hennie De Schepper
|
6
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Mario Pickavet
|
4
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Marie-Françoise Reyniers
|
4
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Filip Beunis
|
4
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
Bart Dhoedt
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Hendrik De Bie
|
4
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Hennie De Schepper
|
7
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Marie-Françoise Reyniers
|
3
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Gert De Cooman
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Kim Verbeken
|
4
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Filip Beunis
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Kristiaan Neyts
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Christophe Leys
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Tom De Mulder
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Hendrik De Bie
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Ludo Poelaert
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Fransiska Malfait
|
3
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Veronique Van Speybroeck
|
6
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Patrick Segers
|
6
|
|
|
2
|
jaar
|
nl
|
Patrick Segers
|
6
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Marian Slodicka
|
3
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Filip Du Prez
|
6
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Nele De Belie
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Wim Van Paepegem
|
6
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Gert De Cooman
|
6
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Mia Loccufier
|
6
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Dries Vande Ginste
|
6
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
An Hendrix
|
6
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
Charlotte Debbaut
|
6
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Jan Doutreloigne
|
6
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Sandra Van Vlierberghe
|
3
|
|
|
3
|
sem 2
|
en
|
Klaus Bacher
|
6
|
|
|
3
|
sem 2
|
en
|
Sarah Verhulst
|
3
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl,en
|
Sarah Verhulst
|
6
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Hennie De Schepper
|
3
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Christophe Leys
|
6
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Hennie De Schepper
|
6
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Mario Pickavet
|
4
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Marie-Françoise Reyniers
|
4
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Filip Beunis
|
4
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
Bart Dhoedt
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Hendrik De Bie
|
4
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Hennie De Schepper
|
7
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Marie-Françoise Reyniers
|
3
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Gert De Cooman
|
6
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Kim Verbeken
|
4
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Filip Beunis
|
3
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Kristiaan Neyts
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Christophe Leys
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Tom De Mulder
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Hendrik De Bie
|
6
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Ludo Poelaert
|
3
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Wim Van Paepegem
|
6
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Gert De Cooman
|
6
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Mia Loccufier
|
6
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Fransiska Malfait
|
3
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Veronique Van Speybroeck
|
6
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Patrick Segers
|
6
|
|
|
2
|
jaar
|
nl
|
Patrick Segers
|
6
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Marian Slodicka
|
3
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Filip Du Prez
|
6
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Nele De Belie
|
3
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Dries Vande Ginste
|
6
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
An Hendrix
|
6
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
Charlotte Debbaut
|
6
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Jan Doutreloigne
|
6
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Sandra Van Vlierberghe
|
3
|
|
|
3
|
sem 2
|
en
|
Klaus Bacher
|
6
|
|
|
3
|
sem 2
|
en
|
Sarah Verhulst
|
3
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl,en
|
Sarah Verhulst
|
6
|
|
Competentiegebied 1: Kenniscompetenties
- Inzicht hebben in de basiswetenschappen en de basisingenieurswetenschappen en deze creatief en doelgericht toepassen binnen de eigen ingenieursdiscipline.
- Creatief en doelgericht benutten van ondersteunende wetenschappen en technieken (statistiek, ICT, CAD).
- Kennis hebben van en inzicht hebben in basisbegrippen en -principes uit de anatomie, (cel-)biologie, moleculaire biologie, scheikunde, fysiologie, biomechanica, medische wetenschappen en gezondheidswetenschappen.
- Kennis hebben van en inzicht hebben in de natuurkundige principes (elektromagnetisme, ioniserende en niet-ioniserende straling) die de basis vormen van medische beeldvorming en therapie.
- Kennis hebben van en inzicht hebben in standaardmethoden voor het kwantitatief meten van structuur en functie van biologische systemen op molecuul-, orgaan- en systeemniveau.
- Kennis hebben van en inzicht hebben in de samenstelling en fysicochemische eigenschappen van materialen, in het bijzonder van polymeren voor biomedische toepassingen.
- Inzicht hebben in de basisprincipes van de structuur- en vloeistofmechanica en transportfysica en die kunnen toepassen op biomechanische en fysiologische processen en problemen.
- Analyseren, ontwerpen (op basis van welomlijnde technische specificaties) en uitwerken van eenvoudige elektrische schakelingen voor het meten van fysiologische signalen.
- Gebruiken van wiskundige modellen en numerieke technieken voor het oplossen van biomedische ingenieursproblemen.
- Doelgericht technische en wetenschappelijke informatie opzoeken en verwerken.
- Courante modellen, methoden en technieken gebruiken bij opdrachten.
- Verschijnselen, processen en systemen schematiseren en modelleren.
- Gemaakte beslissingen verantwoorden.
- De eigen leerervaringen ordenen.
- Conceptueel, analytisch, systeemgericht en probleemoplossend denken op verschillende abstractieniveaus.
- Blijk geven van nauwkeurigheid, doorzettingsvermogen en kritische reflectie.
- Blijk geven van wetenschappelijke nieuwsgierigheid.
- Verdere studie- of beroepsmogelijkheden weloverwogen kiezen.
- Wetenschappelijke en discipline-eigen technische terminologie (ook in het Engels) correct hanteren.
- Concrete opdrachten planmatig uitwerken.
- Functioneren als lid van een team.
- Schriftelijk, mondeling en grafisch rapporteren over de resultaten van eigen werk.
- Ethisch en maatschappelijk verantwoord handelen.
- Aandacht hebben voor bedrijfskundige aspecten van de ingenieursdiscipline.
- Aandacht hebben voor veiligheids- en milieuaspecten en energie-efficiëntie in de industrie.
- Zich bewust zijn van de ethische aspecten en veiligheidsaspecten van de biomedische praktijk.