Bachelor of Science in de psychologie (theoretische en experimentele psychologie)
Psychologie is de wetenschap over oorzaken en gevolgen van menselijk gedrag en hoe die kennis toegepast kan worden in de psychologische hulpverlening en begeleiding van mensen in diverse situaties zoals in het gezin, op school, op het werk …
bacheloropleiding
3 jaar 180 studiepunten
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen
Nederlands
Brochure
downloaden
Over de opleiding
Programma
Informeer je
Vlot van start
Verder studeren
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Nicolas Dirix
|
8
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Bart Soenens
|
5
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Durk Talsma
|
5
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Alain Van Hiel
|
4
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Filip De Fruyt
|
4
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Alexis Dewaele
|
4
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Jan De Neve
|
7
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Thierry Marchant
|
4
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Nadine Van Roy
|
3
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Wim Derave
|
5
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Emiliano Acosta
|
3
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Bert Weijters
|
3
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
Marc Brysbaert
|
5
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Durk Talsma
|
5
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Elien Mabbe
|
5
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Jan De Houwer
|
5
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Arne Roets
|
5
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Thierry Marchant
|
6
|
|
|
2
|
jaar
|
nl
|
Stijn Schelfhout
|
6
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Wim Fias
|
5
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Bart Wille
|
5
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Ernst Koster
|
6
|
|
|
2
|
jaar
|
nl
|
Jan De Houwer
|
4
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Stijn Vanheule
|
4
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Barbara De Clercq
|
4
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Yves Rosseel
|
4
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Beatrijs Moerkerke
|
5
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Sylvie Tack
|
4
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
jaar
|
en
|
Frederick Verbruggen
|
6
|
|
|
3
|
jaar
|
en
|
Tom Verguts
|
7
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
Nico Böhler
|
4
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
Gilles Pourtois
|
5
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Veerle De Herdt
|
4
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Barbara Briers
|
4
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
Ruth Krebs
|
4
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Katharina D'Herde
|
3
|
|
Op te nemen: 10 studiepunten te selecteren uit de onderstaande lijst.
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Bert Weijters
|
5
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Lieven De Marez
|
5
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Nicolas Dirix
|
8
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Bart Soenens
|
5
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Durk Talsma
|
5
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Alain Van Hiel
|
4
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Filip De Fruyt
|
4
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Alexis Dewaele
|
4
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Jan De Neve
|
7
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Thierry Marchant
|
4
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Nadine Van Roy
|
3
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Wim Derave
|
5
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Emiliano Acosta
|
3
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Bert Weijters
|
3
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
Marc Brysbaert
|
5
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Durk Talsma
|
5
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Elien Mabbe
|
5
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Jan De Houwer
|
5
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Arne Roets
|
5
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Thierry Marchant
|
6
|
|
|
2
|
jaar
|
nl
|
Stijn Schelfhout
|
6
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Wim Fias
|
5
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Bart Wille
|
5
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Ernst Koster
|
6
|
|
|
2
|
jaar
|
nl
|
Jan De Houwer
|
4
|
|
|
2
|
sem 2
|
nl
|
Stijn Vanheule
|
4
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Barbara De Clercq
|
4
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Yves Rosseel
|
4
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Beatrijs Moerkerke
|
5
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Sylvie Tack
|
4
|
|
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
jaar
|
en
|
Frederick Verbruggen
|
6
|
|
|
3
|
jaar
|
en
|
Tom Verguts
|
7
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
Nico Böhler
|
4
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
Gilles Pourtois
|
5
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Veerle De Herdt
|
4
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Barbara Briers
|
4
|
|
|
3
|
sem 1
|
en
|
Ruth Krebs
|
4
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Katharina D'Herde
|
3
|
|
Op te nemen: 10 studiepunten te selecteren uit de onderstaande lijst.
Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Bert Weijters
|
5
|
|
|
3
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
3
|
sem 2
|
nl
|
Lieven De Marez
|
5
|
|
Competentiegebied 1: Competentie in één of meerdere wetenschappen
- De kernbegrippen, theorieën, theoretische referentiekaders, verklaringsmodellen, methoden en technieken van de psychologie, kennen en gebruiken.
- Inzicht hebben in aan de psychologie verwante of ondersteunende wetenschappen en hun belang duiden (multidisciplinariteit).
- Inzicht hebben in de eigen aard van de psychologie (theorievorming, modelvorming, informatieverwerving, analyse en besluitvorming) en de wetenschappelijke praktijk.
- De onzekerheid, ambiguïteit en de grenzen van kennis uit de psychologische wetenschappen appreciëren.
- Probleemgestuurd psychologisch onderzoek initiëren.
- Internationaal psychologisch onderzoek identificeren, naar wetenschappelijke waarde schatten en benutten.
- Methoden en technieken van psychologisch onderzoek of ontwerpen kritisch toepassen.
- Modellen of theorieën voor psychologisch onderzoek of ontwerp kiezen, gebruiken, rechtvaardigen en op waarde schatten.
- Creativiteit tonen om bepaalde verbanden en nieuwe gezichtspunten te ontdekken.
- De resultaten van bestaand/eigen initieel psychologisch onderzoek of ontwerp interpreteren, rapporteren en evalueren.
- Zich bewust zijn van de (historische) evoluties van psychologisch onderzoek.
- Zich bewust zijn van wetenschappelijke integriteit.
- Abstracte en concrete psychologische vraagstellingen analyseren en ontleden.
- Een oordeel vormen op basis van wetenschappelijke kennis voor abstracte en concrete psychologische vraagstellingen.
- Een standpunt innemen ten aanzien van een abstracte of concrete psychologische vraagstelling.
- Een psychologisch probleem benaderen vanuit meerdere perspectieven (multiperspectivisme).
- Getuigen van een kritische, deontologische en ethische houding ten aanzien van onderzoek en praktijk.
- Schriftelijk communiceren over de resultaten van leren, denken en beslissingen omtrent psychologisch handelen of onderzoek, met vakgenoten en niet-vakgenoten.
- Mondeling communiceren (in het Nederlands of een andere taal) over de resultaten van leren, denken en beslissingen omtrent psychologisch handelen of onderzoek,, met vakgenoten en niet-vakgenoten.
- Samenwerken in een academische context.
- Relevante interne en maatschappelijke ontwikkelingen in de geschiedenis van de psychologie begrijpen.
- Ethische en normatieve aspecten van de gevolgen en aannamen van wetenschappelijk denken en psychologisch handelen analyseren.
- Inzicht hebben in maatschappelijke debatten en tendensen die relevant zijn voor de psychologie.
- Inzicht hebben in interculturele en internationale aspecten van gedrag en psychologisch handelen.
- Inzicht hebben in duurzame ontwikkeling van psychologische kennis en interventies.
- Oog hebben voor (de evolutie van) de rollen die professionals in de psychologie in de samenleving vervullen.
- Een psychologische probleemstelling of vraag inschatten en op basis daarvan een diagnose als werkhypothese stellen.
- Kennis verwerven van courante psychologische diagnose- en interventiemethoden.
- Kiezen uit een veelheid aan psychologische interventiemethoden en -technieken.
- Kennis en inzicht verwerven met betrekking tot de werkzaamheid van psychologische interventies.
- Kennis en inzicht verwerven met betrekking tot de wetenschappelijke psychologische kennis die relevant is voor de beroepsuitoefening.