Educatieve Master of Science in de gedragswetenschappen (verkort traject) (pedagogische wetenschappen)

Een educatieve master bereidt je voor op een job als leraar in het onderwijs met focus op het secundair onderwijs (2de en 3de graad), het hoger onderwijs en het volwassenenonderwijs. Ook buiten het onderwijs is een diploma van de educatieve masteropleiding relevant. Wie al een masterdiploma op zak heeft, kan een verkort traject van de educatieve master (60 studiepunten) volgen.

Schrijf je in!

verkort traject educatieve masteropleidingen

1 jaar 60 studiepunten

Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen

Nederlands

Brochure downloaden

contact

Over de opleiding

Programma

Informeer je

Vlot van start

Na je studies

Programma onder voorbehoud

Volledig programma

(versie 6 )

Afdruk

1 Component leraar 60

1.1 Programmalijn theoretische vorming

18

Cursus	MT1	Semester	Taal	Lesgever	SP
Krachtige leeromgevingen	1	sem 1	nl	Bram De Wever	6

De leraar binnen school en maatschappij	1	sem 1	nl	Melissa Tuytens	4

Psychologie van de adolescentie	1	sem 1	nl	Wim Beyers	4

Klasmanagement en reflectie	1	sem 2	nl	Tijs Rotsaert	4

1.2 Programmalijn vakdidactiek

12

Cursus	MT1	Semester	Taal	Lesgever	SP
Vakdidactiek gedragswetenschappen	1	sem 1	nl	Tammy Schellens	6

Vakdidactiek psychologie en pedagogische wetenschappen	1	sem 1 sem 2	nl nl	Esther Gheyssens	6

1.3 Programmalijn stage

15

Op te nemen: 15 studiepunten te selecteren uit de onderstaande lijst, waaronder

4 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie a, indien geen bijkomende vakdidactiek opgenomen wordt in module 2 van de keuzeruimte
4 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie b, indien een bijkomende vakdidactiek opgenomen wordt in module 2 van de keuzeruimte

Cursus	Ref	MT1	Semester	Taal	Lesgever	SP
Oriëntatiestage gedragswetenschappen		1	jaar	nl	Tijs Rotsaert	3

Stage A: gedragswetenschappen		1	jaar	nl	Tammy Schellens	4

Stage B: psychologie en pedagogische wetenschappen		1	jaar	nl	Ruben Vanderlinde	4

Stage C: psychologie en pedagogische wetenschappen	a	1	jaar	nl	Ruben Vanderlinde	4

Stage C: maatschappijwetenschappen	b	1	jaar	nl	Tony Valcke	4

1.4 Programmalijn masterpraktijkproef

9

Cursus	Ref	MT1	Semester	Taal	Lesgever	SP
Masterpraktijkproef		1	jaar	nl		9

1.5 Keuzeruimte

6

Op te nemen: 6 studiepunten vrij te kiezen uit één of meerdere modules uit de onderstaande lijst. Na goedkeuring door de faculteit.

1.5.1 Module 1: lijst van keuzevakken

De opleidingsonderdelen met referentie b kunnen maar gevolgd worden nadat het opleidingsonderdeel met referentie a gevolgd is.

Cursus	Ref	MT1	Semester	Taal	Lesgever	SP
Bewegen en sport: nu en later		1	sem 2	nl	Veerle Segers	4

Coaching en diversiteit	UKV	1			Elisabeth De Schauwer	3

Context en nuance. Kritisch reflecteren over actuele thema’s	UKV	1			Stef Craps	6

Cultuur, media en educatie		1	sem 2	nl	Kris Rutten	4

Digitale leeromgevingen		1			Tammy Schellens	3

Fysica voor de wereldburger	UKV	1			Steven Caluwaerts	4

Inleiding in de Vlaamse gebarentaal		1	sem 1	nl	Beatrijs Wille	4

Leerpsychologie		1	sem 2	nl	Yannick Boddez	5

Leerstoornissen		1	sem 2	nl	Petra Warreyn	5

Methoden voor het leiden van socratische gesprekken in de onderwijscontext		1	sem 2	nl	Veerle Provoost	4

Motivatiepsychologie		1	sem 1	nl	Joachim Waterschoot	5

Onderwijssociologie		1	sem 2	nl	Mieke Van Houtte	5

Principes van artificiële intelligentie voor beginners	UKV	1			Joni Dambre	3

Theorie en praktijk van Content and Language Integrated Learning	a	1	sem 1	nl	Ulrike Vogl	3

Taalvaardigheid voor Content and Language Integrated Learning: Nederlands	b	1	sem 2	nl	Bart Deygers	3

Taalvaardigheid voor Content and Language Integrated Learning: Engels	b	1	sem 2	en	June Eyckmans	3

Taalvaardigheid voor Content and Language Integrated Learning: Frans	b	1	sem 2	fr	Pascale Hadermann	3

Taalvaardigheid voor Content and Language Integrated Learning: Duits	b	1	sem 2	de	Gunther Martens	3

Vakdidactiek PAV-maatschappelijke vorming, met inbegrip van stage		1	sem 2	nl		6

1.5.2 Module 2: een bijkomende vakdidactiek

Wie een bijkomende vakdidactiek opneemt, is verplicht eveneens de bijhorende stage uit de Programmalijn stage op te nemen. Elke student die kan aantonen voldoende academische voorkennis te hebben verworven in een ander specifiek domein (minstens 30 studiepunten, 60 studiepunten voor talen), kan bij de curriculummanager Eduma een aanvraag indienen om de corresponderende vakdidactiek als bijkomende didactiek te mogen volgen. Indien dat toegestaan wordt, moet ook de Programmalijn stage aangepast worden om een stage C in deze bijkomende didactiek te kunnen volgen.

Vakdidactiek maatschappijwetenschappen kan enkel gekozen worden door Masters of Science in het sociaal werk.

Cursus	Ref	MT1	Semester	Taal	Lesgever	SP
Vakdidactiek maatschappijwetenschappen		1	jaar	nl	Tony Valcke	6

1.5.3 Module 3: een bijkomende stage

Cursus	MT1	Semester	Taal	Lesgever	SP
Korte uitbreidingsstage	1	jaar	nl	Tammy Schellens	3

Lange uitbreidingsstage	1	jaar	nl	Tammy Schellens	6

1.5.4 Module 4: een onderwijsgerelateerd keuzevak

Op te nemen: een aan het onderwijs gerelateerd opleidingsonderdeel van minstens 6 studiepunten uit een opleiding van de universiteiten van de Vlaamse gemeenschap en/of de lijst Enlight keuzevakken. Na goedkeuring door de faculteit.

Opleidingscompetenties

Competentiegebied 1: Competentie in één of meerdere wetenschappen

Gespecialiseerde theoretische en praktische domeinspecifieke kennis beheersen,uitbreiden, actualiseren, verbreden, verdiepen.
Gespecialiseerde theoretische en praktische (vak)didactische kennis beheersen,uitbreiden, actualiseren, verbreden, verdiepen.
Zelfstandig (inter)nationaal wetenschappelijk onderzoek omtrent het leraarschap in het algemeen en de discipline in het bijzonder ontsluiten en de inzichten toepassen in de eigen klas- en schoolcontext.

Competentiegebied 2: Wetenschappelijke competentie

De mogelijkheden en grenzen van verschillende theoretische paradigma’s in onderwijskundig en (vak)didactisch onderzoek kennen, kritisch bevragen en vanuit een veelheid aan perspectieven benaderen.
Een volledige onderzoekscyclus over een onderwijsrelevant onderwerp doorlopen en hierover rapporteren conform wetenschappelijke criteria.

Competentiegebied 3: Intellectuele competentie

Kritisch-reflectief omgaan met (dissonante) informatie, onderwijspraktijken, methodieken en leermiddelen op basis van wetenschappelijke evidentie.
Op basis van een actieve en onderzoekende houding t.o.v. de onderwijsrealiteit bijdragen aan beroepsvernieuwing, schoolbeleid en schoolontwikkeling.
Door onderzoekend leren en kritische zelfevaluatie het eigen functioneren als leraar bijsturen en zodoende richting en innovatie geven aan zijn professionele praktijk en ontwikkeling.

Competentiegebied 4: Competentie in samenwerken en communiceren

Vanuit een pluralistische basishouding communiceren met ouders of verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties met het oog op informatieuitwisseling, het stimuleren van betrokkenheid en participatie en het samen ontwikkelen van constructieve oplossingen om het leren te ondersteunen en te stimuleren.
Constructief samenwerken met externe partners met het oog op de verrijking van het onderwijs- en vormingsaanbod en de facilitering van de doorstroming tussen onderwijsniveaus en naar de arbeidsmarkt.
In een schoolteam constructief samenwerken en initiatief nemen voor, deelnemen aan en leidinggeven aan (inter)disciplinair teamoverleg tussen leraren.
Communiceren over onderwijskundige thema’s, het lerarenberoep en zelfontwikkelde oplossingen voor de onderwijspraktijk met collega’s en andere stakeholders in het onderwijsveld.

Competentiegebied 5: Maatschappelijke competentie

Kennis verbinden met actuele maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen waarbij de confrontatie met andere perspectieven de eigen onderwijspraktijk verrijkt.
Deelnemen aan het maatschappelijke debat vanuit een persoonlijk maatschappelijk engagement en met het oog op perspectiefverbreding.

Competentiegebied 6: Beroepsspecifieke competentie

Creëren van een positieve, veilige en krachtige evidence informed leeromgeving die aansluit bij de beginsituatie van de lerenden en responsief is ten aanzien van de diversiteit in de leergroep.
Kennis, vaardigheden en attitudes inzetten om voor lerenden uitdagende leeromgevingen te creëren en nieuwe ideeën voor de onderwijspraktijk ontwikkelen en aan de realiteit toetsen.

Extra info academische kalender

Stages en klinieken georganiseerd in het zomerreces voorafgaand aan start academiejaar

Er kunnen stages worden georganiseerd tijdens het zomerreces, de tweedekansexamenperiode en de feedbackweek voor studenten die deze stages in het daaropvolgend academiejaar zullen opnemen in hun curriculum, op voorwaarde dat deze studenten geldig zijn ingeschreven in de opleiding.