Master of Arts in de Oosterse talen en culturen (Midden-Oostenstudies)
De masteropleiding (tweejarig) in de Oosterse talen en culturen is een talen- en culturenstudie met vier deelgebieden: China, India, Japan en het Midden-Oosten. Net als in de bacheloropleiding volg je twee taalvarianten uit het door jou gekozen deelgebied, en een pakket vakken gericht op cultuur en wetenschappelijke methodologie.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
ar
|
Aymon Kreil
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
ar
|
Islam Dayeh
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Lisa Franke
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Jo Van Steenbergen
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Caroline Janssen
|
6
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
jaar
|
nl,en
|
Bart Dessein
|
10
|
|
Het programma is in het Nederlands, maar er is een Engels traject beschikbaar. In het Engelse traject zijn studenten verplicht om de module ‘Academic Proficiency’ te volgen.
- 13 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- minstens 5 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
*
|
1
|
jaar
|
en
|
Christoph Anderl
|
13
|
|
|
k
|
1
|
sem 1
|
en
|
Samuël Coghe
|
5
|
|
|
k
|
1
|
sem 1
|
en
|
Akshara Ravishankar
|
3
|
|
|
k
|
1
|
sem 2
|
en
|
Muhamed Riyaz Chenganakkattil
|
3
|
|
UKV = universiteitsbreed keuzevak
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
UKV
|
1
|
sem 1
|
nl
|
July De Wilde
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Carine Plancke
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Raf Vanderstraeten
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Aymon Kreil
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Koenraad Stroeken
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Wendelien Vantieghem
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Gita Deneckere
|
5
|
|
|
UKV
|
1
|
sem 2
|
en
|
Ines Keygnaert
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Bruno De Cordier
|
5
|
|
|
UKV
|
1
|
sem 2
|
en
|
Eva Brems
|
5
|
|
|
UKV
|
1
|
sem 2
|
en
|
Robin Vandevoordt
|
5
|
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
Elisabeth De Schauwer
|
5
|
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Sanderijn Duquet
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Petra Debusscher
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Bart Dessein
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Sven Biscop
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Berber Bevernage
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Christopher Markiewicz
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Bert Suykens
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Samuel Standaert
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Bruno De Cordier
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
An Van Raemdonck
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Jeroen Adam
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Kristof Steyvers
|
5
|
|
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een algemeen opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master algemene economie of in de master algemene economie.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Dirk Van de gaer
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Freddy Heylen
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
nl
|
Rudi Vander Vennet
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
en
|
Samuel Standaert
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
nl
|
Brent Bleys
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
nl
|
Stijn Baert
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Glenn Rayp
|
5
|
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Michael Frömmel
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Jochen Maes
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master bedrijfseconomie (bedrijfseconomie) of in de master bedrijfseconomie (bedrijfseconomie).
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Maggie Geuens
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Els De Wielemaker
|
4
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Eveline Schollaert
|
3
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
en
|
Petra Andries
|
3
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
en
|
Katrien Verleye
|
3
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
nl
|
Laurence Rijssegem
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
en
|
Mario Vanhoucke
|
6
|
|
|
ma
|
|
|
|
Eveline Schollaert
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Bram Verschuere
|
6
|
|
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master in de bestuurskunde en het publiek management.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Bram Verschuere
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
en
|
Bishoy Zaki
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
en
|
Ben Suykens
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Johan Christiaens
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Daan Bijnens
|
4
|
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Stijn Goeminne
|
3
|
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Bart Defloor
|
3
|
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Claire Dupont
|
3
|
|
|
|
|
|
|
Joris Voets
|
5
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
sem 1
sem 2
jaar
|
nl
nl
nl
|
Christoph Anderl
|
30
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Ivo Ngade
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Bert Suykens
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Bart Dessein
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Akshara Ravishankar
|
3
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Muhamed Riyaz Chenganakkattil
|
3
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Ann Heirman
|
6
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Caroline Janssen
|
6
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
An Van Raemdonck
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Christopher Markiewicz
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Lisa Franke
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Ben Dhooge
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Pieter Troch
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Jeroen Adam
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Berber Bevernage
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Marijke D'Haese
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Bruno De Cordier
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
jaar
|
nl,en
|
Bart Dessein
|
20
|
|
Het programma is in het Nederlands, maar er is een Engels traject beschikbaar. In het Engelse traject zijn studenten verplicht om de module ‘Academic Proficiency’ te volgen.
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een algemeen opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master algemene economie of in de master algemene economie.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Dirk Van de gaer
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Freddy Heylen
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
nl
|
Rudi Vander Vennet
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
en
|
Samuel Standaert
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
nl
|
Brent Bleys
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
nl
|
Stijn Baert
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Glenn Rayp
|
5
|
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Michael Frömmel
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Jochen Maes
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master bedrijfseconomie (bedrijfseconomie) of in de master bedrijfseconomie (bedrijfseconomie).
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Maggie Geuens
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Els De Wielemaker
|
4
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Eveline Schollaert
|
3
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
en
|
Petra Andries
|
3
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
en
|
Katrien Verleye
|
3
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
nl
|
Laurence Rijssegem
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
en
|
Mario Vanhoucke
|
6
|
|
|
ma
|
|
|
|
Eveline Schollaert
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Bram Verschuere
|
6
|
|
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master in de bestuurskunde en het publiek management.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Bram Verschuere
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
en
|
Bishoy Zaki
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
en
|
Ben Suykens
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Johan Christiaens
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Daan Bijnens
|
4
|
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Stijn Goeminne
|
3
|
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Bart Defloor
|
3
|
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Claire Dupont
|
3
|
|
|
|
|
|
|
Joris Voets
|
5
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
ar
|
Aymon Kreil
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
ar
|
Islam Dayeh
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Lisa Franke
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Jo Van Steenbergen
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Caroline Janssen
|
6
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
jaar
|
nl,en
|
Ann Heirman
|
12
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
sem 1
sem 2
jaar
|
nl
nl
nl
|
Christoph Anderl
|
30
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Ivo Ngade
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Bert Suykens
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Bart Dessein
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Akshara Ravishankar
|
3
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Muhamed Riyaz Chenganakkattil
|
3
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Ann Heirman
|
6
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Caroline Janssen
|
6
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
An Van Raemdonck
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Christopher Markiewicz
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Lisa Franke
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Ben Dhooge
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
en
|
Pieter Troch
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Jeroen Adam
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 1
|
nl
|
Berber Bevernage
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Marijke D'Haese
|
5
|
|
|
|
2
|
sem 2
|
en
|
Bruno De Cordier
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
jaar
|
nl,en
|
Bart Dessein
|
10
|
|
|
|
2
|
jaar
|
nl,en
|
Bart Dessein
|
20
|
|
Het programma is in het Nederlands, maar er is een Engels traject beschikbaar. In het Engelse traject zijn studenten verplicht om de module ‘Academic Proficiency’ te volgen.
- 13 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie *,
- minstens 5 studiepunten uit de opleidingsonderdelen met referentie k.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
*
|
1
|
jaar
|
en
|
Christoph Anderl
|
13
|
|
|
k
|
1
|
sem 1
|
en
|
Samuël Coghe
|
5
|
|
|
k
|
1
|
sem 1
|
en
|
Akshara Ravishankar
|
3
|
|
|
k
|
1
|
sem 2
|
en
|
Muhamed Riyaz Chenganakkattil
|
3
|
|
UKV = universiteitsbreed keuzevak
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
UKV
|
1
|
sem 1
|
nl
|
July De Wilde
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Carine Plancke
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Raf Vanderstraeten
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Aymon Kreil
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Koenraad Stroeken
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Wendelien Vantieghem
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Gita Deneckere
|
5
|
|
|
UKV
|
1
|
sem 2
|
en
|
Ines Keygnaert
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Bruno De Cordier
|
5
|
|
|
UKV
|
1
|
sem 2
|
en
|
Eva Brems
|
5
|
|
|
UKV
|
1
|
sem 2
|
en
|
Robin Vandevoordt
|
5
|
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
Elisabeth De Schauwer
|
5
|
|
|
|
1
|
jaar
|
nl
|
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Sanderijn Duquet
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Petra Debusscher
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Bart Dessein
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Sven Biscop
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Berber Bevernage
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Christopher Markiewicz
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
en
|
Bert Suykens
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Samuel Standaert
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Bruno De Cordier
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
An Van Raemdonck
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
en
|
Jeroen Adam
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Kristof Steyvers
|
5
|
|
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een algemeen opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master algemene economie of in de master algemene economie.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Dirk Van de gaer
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Freddy Heylen
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
nl
|
Rudi Vander Vennet
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
en
|
Samuel Standaert
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
nl
|
Brent Bleys
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
nl
|
Stijn Baert
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Glenn Rayp
|
5
|
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Michael Frömmel
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Jochen Maes
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master bedrijfseconomie (bedrijfseconomie) of in de master bedrijfseconomie (bedrijfseconomie).
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Maggie Geuens
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Els De Wielemaker
|
4
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Eveline Schollaert
|
3
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
en
|
Petra Andries
|
3
|
|
|
ma
|
|
sem 2
|
en
|
Katrien Verleye
|
3
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
nl
|
Laurence Rijssegem
|
6
|
|
|
ma
|
|
sem 1
|
en
|
Mario Vanhoucke
|
6
|
|
|
ma
|
|
|
|
Eveline Schollaert
|
6
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
|
|
|
sem 2
|
nl
|
Bram Verschuere
|
6
|
|
Credits voor opleidingsonderdelen met referentie 'vbp' of 'ma' kunnen de basis vormen van een vrijstellingsaanvraag voor een opleidingsonderdeel in het voorbereidingsprogramma tot de master in de bestuurskunde en het publiek management.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Bram Verschuere
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
en
|
Bishoy Zaki
|
6
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
en
|
Ben Suykens
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 2
|
nl
|
Johan Christiaens
|
5
|
|
|
vbp
|
|
sem 1
|
nl
|
Daan Bijnens
|
4
|
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Stijn Goeminne
|
3
|
|
|
|
|
sem 1
|
nl
|
Bart Defloor
|
3
|
|
|
|
|
sem 1
|
en
|
Claire Dupont
|
3
|
|
|
|
|
|
|
Joris Voets
|
5
|
|
|
|
|
sem 2
|
en
|
Mieke Audenaert
|
4
|
|
- Gevorderde kennis met oog voor de complexiteit van doel, publiek en medium bezitten van een klassieke en moderne variant van één Oosterse taal en deze kennis creatief aanwenden bij complexe problemen: • Midden-Oosten Studies: Gevorderde kennis bezitten van Modern en Klassiek Arabisch en deze kennis creatief aanwenden bij complexe problemen. • India: Gevorderde kennis bezitten van Hindi, Sanskrit en Prakrit en deze kennis creatief aanwenden bij complexe problemen. • China: Gevorderde kennis bezitten van Modern en Klassiek Chinees en deze kennis creatief aanwenden bij complexe problemen. • Japan: Gevorderde kennis bezitten van Modern en Klassiek Japans en deze kennis creatief aanwenden bij complexe problemen.
- Grondige kennis hebben van de culturele (= historische, literaire, religieus-filosofische en maatschappelijke) context waarbinnen de bestudeerde talen hun relevantie kennen, en deze kennis aanwenden bij complexe problemen.
- Grondig inzicht hebben in de complexiteit van de verbondenheid tussen de bestudeerde Oosterse talen en de bestudeerde culturen (verbondenheid taal-cultuur), en dit inzicht toepassen op complexe problemen.
- Grondig inzicht hebben in de complexiteit van de verbondenheid en interactie tussen de bestudeerde Oosterse talen, maatschappijen en cultuurhistorische tradities vanuit een grens- en tijdsoverschrijdend perspectief (transculturaliteit en verbondenheid heden-verleden), en dit inzicht toepassen op complexe problemen.
- Grondig inzicht hebben in de complexiteit van epistemologische en wetenschappelijke referentiekaders, verklaringsmodellen en praktijken die in het verlengde van de bestudeerde Oosterse talen en culturen relevant zijn, daarbij op zelfstandig initiatief geïnspireerd door de nieuwste ontwikkelingen.
- Grondig inzicht hebben in de meerwaarde die andere disciplines kunnen toevoegen aan het oplossen van complexe problemen verbonden met de bestudeerde Oosterse talen en culturen.
- Probleemgestuurd onderzoek naar vraagstukken verbonden met Oosterse talen en culturen zelfstandig en grondig uitvoeren, op basis van materiaal in de bestudeerde Oosterse taal en/of talen.
- Internationaal onderzoek (inclusief in de bestudeerde moderne Oosterse talen) op constructieve en innovatieve wijze benutten.
- Integrerend en interdisciplinair onderzoek op het snijvlak van Oosterse culturele contexten (geschiedenis, maatschappij, literatuur, religieus-filosofische systemen) op constructieve en innovatieve wijze benutten.
- Methoden en technieken van onderzoek in de Oosterse talen en culturen en in relevante aanverwante disciplines op zelfstandige wijze kritisch toepassen in eigen grondig onderzoek
- De resultaten van eigen onderzoek diepgaand interpreteren en op grondige wijze wetenschappelijk verantwoord beargumenteren.
- Zelfstandig digitale methodes, hulpmiddelen en strategieën vergelijken, selecteren, verantwoord gebruiken en kritisch evalueren.
- Zelfstandig de zinvolle verbondenheid van Oosterse talen en culturen, van heden en verleden, en van de diversiteit van de Oosterse culturen en hun onderlinge contacten kritisch en grondig analyseren.
- Zelfstandig en systematisch kritisch reflecteren over leren, denken, beslissen en handelen van zichzelf en van anderen met betrekking tot de bestudeerde Oosterse talen en culturen en deze reflectie vertalen naar adequate oplossingen.
- Zelfstandig abstracte en concrete taalkundige en/of cultuurhistorische (geschiedkundig, maatschappelijk, literair, religieus-filosofisch) problemen in verband met Oosterse talen en culturen grondig analyseren en beoordelen.
- Academisch redeneren bij complexe problemen met betrekking tot de bestudeerde Oosterse talen en culturen.
- Getuigen van voortdurend engagement om nieuwe ideeën te ontwikkelen met betrekking tot de bestudeerde Oosterse talen en culturen.
- Vlot schriftelijk en mondeling communiceren over de resultaten van zelfstandig leren, denken en beslissen met betrekking tot complexe vraagstukken uit een vakgebied in de Oosterse Talen en Culturen (Midden-Oosten Studies, India, China, of Japan), met vakgenoten, en anderen.
- Vlot schriftelijk en mondeling communiceren met native speakers op een hoog-gevorderd niveau van taalkennis, met aandacht voor culturele contexten.
- Samenwerken in een context van diversiteit, transculturaliteit en historisch-kritisch bewustzijn, rondom complexe vraagstukken uit de vakgebieden in de Oosterse Talen en Culturen (Midden-Oosten Studies, India, China, of Japan).
- Basisvaardigheden bezitten van leiderschap en innovatie in complexe sociale, werk- en studiecontexten, met aandacht voor diversiteit en transculturaliteit.
- Zich op een kritische en constructief-innovatieve wijze bewust zijn van de relevantie van kennis van Oosterse maatschappijen en het cultuurhistorisch (geschiedkundig, maatschappelijk, literair, religieus-filosofisch) erfgoed voor tal van actuele maatschappelijke problemen, gebeurtenissen, debatten en opinies.
- Zich op een kritische en constructief-innovatieve wijze bewust zijn van het belang van de geavanceerde kennis van de relevante talen voor ontsluiting van de context van actuele maatschappelijke problemen, gebeurtenissen, debatten en opinies inzake Oosterse maatschappijen en hun contacten met andere gemeenschappen.
- Relevante ontwikkelingen in de geschiedenis van het bestudeerde vakgebied in de Oosterse Talen en Culturen (Midden-Oosten Studies, India, China, of Japan) in relatie tot hun wetenschappelijke en maatschappelijke complexiteit grondig begrijpen.
- Zelfstandig eigen onderzoek in het bestudeerde vakgebied binnen de Oosterse Talen en Culturen (Midden-Oosten Studies, India, China, of Japan) op genuanceerde wijze terugkoppelen naar een ruimere maatschappelijke context, betekenis en relevantie.
- De maatschappelijke consequenties (economisch, sociaal, cultureel) van relevante nieuwe ontwikkelingen in het bestudeerde vakgebied in de Oosterse Talen en Culturen (Midden-Oosten Studies, India, China, of Japan) in het geheel van hun complexiteit begrijpen.
- Zelfstandig getuigen van cultuurgevoeligheid en het belang van bruggen slaan tussen culturen appreciëren, en dit actief uitdragen.
- (Voor trajecten in het doelland: verblijf in China, India, Japan, of de Arabische wereld) In een Aziatisch land de verworven competenties appreciëren en toepassen.