Schakelprogramma tot Master of Science in de verpleegkunde en de vroedkunde
Een schakelprogramma is een overgangsprogramma dat specifiek is ontworpen om studenten met een professionele bachelor voor te bereiden op een aansluitende masteropleiding. Grensverleggend denken, methodisch werken en probleemoplossend handelen staan centraal.
De organisatie van het schakelprogramma is gebaseerd op nauw contact met het werkveld en biedt studenten de mogelijkheid om hun studie te combineren met een professionele activiteit. De lesdagen worden geconcentreerd op één volledige dag en een halve dag per week, wat extra flexibiliteit biedt. Het is echter belangrijk te benadrukken dat de verwerking van de leerstof – inclusief individuele en groepsopdrachten – buiten deze lesmomenten plaatsvindt.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Dimitri Beeckman
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Kenneth Chambaere
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Els Clays
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Tina Vandecasteele
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
An Mariman
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Els Clays
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Marieke De Craemer
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Dries Myny
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Paul Gemmel
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Ann Van Hecke
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
David Creytens
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Lise-Marie Kinnaer
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Anna Galle
|
3
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Anna Galle
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Tom Goffin
|
3
|
|
Opleidingscompetenties
Rol van Wetenschapper
W1: Omzetten van onderzoeksnoden in het domein van de verpleegkunde en vroedkunde in een relevante onderzoeksvraag
W2: Kritisch naar waarde beoordelen van geëigende (internationale) wetenschappelijke bronnen en de bruikbaarheid ervan voor de praktijk afleiden
W3: Voeren van onderzoek in het domein van de verpleegkunde en de vroedkunde vanuit een breder maatschappelijk perspectief
W4: Ontwerpen, opzetten, uitvoeren en analyseren van een onderzoek in nauwe samenwerking met relevante actoren
W5: Schriftelijk en mondeling presenteren en rapporteren van resultaten van onderzoek in het domein van de verpleegkunde en de vroedkunde
Rol van Professional
P1: Klinisch redeneren over een complex zorggerelateerde situatie in een multidisciplinare context
P2: Vanuit innovatieve inzichten een onderbouwde aanpak formuleren voor complexe problemen in de gezondheidszorg
P3: Kritisch in vraag stellen van het eigen leerproces en getuigen van een positieve attitude om levenslang te leren
P4: Opvolgen en beoordelen van internationale professionele en wetenschappelijke ontwikkelingen en deze vertalen in een aanpak voor kwaliteitsvolle zorg
P5: Hanteren van principes van coaching en educatie met het oog op zelfmanagement en participatie van de patiënt en zijn omgeving
P6: Ontwikkelen van een evidence based (interdisciplinaire) aanpak voor een specifieke patiëntengroep met aandacht voor het perspectief van patiënten en hun omgeving.
Rol van (Klinisch) leider
L1: Inzichten hebben in het leiding geven aan een (team van) actoren in zorggerelateerde contexten
L2: Professioneel communiceren en samenwerken met (een team van) actoren in een zorggerelateerde context
L3: Begeleiden van het leerproces van anderen en bijdragen aan hun deskundigheid in een professionele context
L4: Formuleren en beargumenteren van een visie op zorg
L5: Kritisch in vraag stellen van de werking en het beleid van de gezondheidszorg
L6: Zich bewust zijn van de rol van Master in de Verpleegkunde en de Vroedkunde in de ontwikkeling van het beroep en de zorg
Rol van Implementatiedeskundige
I1: Het kritisch beoordelen en toepassen van op theorie gebaseerde implementatiestrategieën en methoden voor de gezondheidszorg
I2: Een creatieve bijdrage leveren aan de ontwikkeling van kleinschalige implementatietrajecten in het domein van de verpleegkunde en de vroedkunde
I3: Toepassen van principes van veranderingsmanagement en de rol van change agent in een zorggerelateerde context