Bachelor of Science in de criminologische wetenschappen
Als je kiest voor de opleiding Criminologie, dan kies je niet voor een politie-opleiding of CSI-training. Je kiest wél voor een theoretische, uitdagende opleiding waarin je misdadig en sociaal afwijkend gedrag vanuit verschillende disciplines: de sociologie, het strafrecht, de historische kritiek en de psychologie.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Wim Hardyns
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Charlotte Colman
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Liesbeth Todts
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Bart Van de Putte
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Lieven Pauwels
|
7
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Herwig Reynaert
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Pieter Leloup
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Lieven Pauwels
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Charlotte Colman
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Antoinette Verhage
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Alain Van Hiel
|
4
|
|
In het modeltraject worden de keuzevakken opgenomen in de derde bachelor.
Het is verplicht om minstens 1 vak uit de module verdiepende onderzoeksvaardigheden en minstens 1 vak uit de module bijzondere vraagstukken op te nemen.
Studenten kunnen keuzevakken kiezen uit één van volgende bacheloropleidingen van de UGent: economische wetenschappen, politieke wetenschappen, bestuurskunde, psychologie, wijsbegeerte, sociologie, geschiedenis, communicatiewetenschappen, rechten, pedagogische wetenschappen.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
2
|
|
|
Lieven Pauwels
|
5
|
|
|
|
2
|
|
|
Griet Verhenneman
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Tom Decorte
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Wim Hardyns
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Wendy De Bondt
|
5
|
|
|
|
2
|
|
|
Jan Verplaetse
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Antoinette Verhage
|
5
|
|
|
|
2
|
|
|
Gert Vermeulen
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Louis Favril
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
|
5
|
|
|
|
2
|
|
|
Pieter Leloup
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Tom Decorte
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Wim Hardyns
|
4
|
|
In het modeltraject worden de keuzevakken opgenomen in de derde bachelor.
Het is verplicht om minstens 1 vak uit de module verdiepende onderzoeksvaardigheden en minstens 1 vak uit de module bijzondere vraagstukken op te nemen.
Studenten kunnen keuzevakken kiezen uit één van volgende bacheloropleidingen van de UGent: economische wetenschappen, politieke wetenschappen, bestuurskunde, psychologie, wijsbegeerte, sociologie, geschiedenis, communicatiewetenschappen, rechten, pedagogische wetenschappen.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Louis Favril
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Christophe Vandeviver
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Tom Vander Beken
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Pieter Leloup
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Wendy De Bondt
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Louis Favril
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Antoinette Verhage
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Christophe Vandeviver
|
8
|
|
In het modeltraject worden de keuzevakken opgenomen in de derde bachelor.
Het is verplicht om minstens 1 vak uit de module verdiepende onderzoeksvaardigheden en minstens 1 vak uit de module bijzondere vraagstukken op te nemen.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Pieter Leloup
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Christophe Vandeviver
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Wim Hardyns
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Jelle Janssens
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Jelle Janssens
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Charlotte De Kock
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Charlotte Colman
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Thomas Spijkerboer
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Tom Decorte
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Gert Vermeulen
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
edu: Deze vakken komen voor in de educatieve masteropleiding. Studenten die deze drie vakken met succes gevolgd hebben, kunnen na het behalen van het bachelordiploma, rechtstreeks instromen in de educatieve masteropleiding.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Wendy De Bondt
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Christophe Stove
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Geert Jacobs
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Kurt Audenaert
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Lize Verbeke
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Ludivine Crible
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Gert Vermeulen
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Evy De Boosere
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Gert Vermeulen
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Evy De Boosere
|
4
|
|
|
|
3
|
jaar
|
nl,en
|
Christophe Vandeviver
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Wendy De Bondt
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Wim Notebaert
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Maarten Van Dyck
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Sebastian Desmidt
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Sami Zemni
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Raf Vanderstraeten
|
6
|
|
|
edu
|
3
|
|
|
Bram De Wever
|
6
|
|
|
edu
|
3
|
|
|
Wim Beyers
|
6
|
|
|
edu
|
3
|
|
|
Melissa Tuytens
|
6
|
|
|
edu
|
3
|
|
|
Tony Valcke
|
9
|
|
Studenten kunnen keuzevakken kiezen uit één van volgende bacheloropleidingen van de UGent: economische wetenschappen, politieke wetenschappen, bestuurskunde, psychologie, wijsbegeerte, sociologie, geschiedenis, communicatiewetenschappen, rechten, pedagogische wetenschappen.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Wim Hardyns
|
5
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Bruno Merlevede
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Charlotte Colman
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Liesbeth Todts
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Bart Van de Putte
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 1
|
nl
|
Lieven Pauwels
|
7
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Herwig Reynaert
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Pieter Leloup
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Lieven Pauwels
|
6
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Charlotte Colman
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Antoinette Verhage
|
4
|
|
|
|
1
|
sem 2
|
nl
|
Alain Van Hiel
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Lieven Pauwels
|
5
|
|
|
|
2
|
|
|
Griet Verhenneman
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Tom Decorte
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Wim Hardyns
|
6
|
|
|
|
2
|
|
|
Wendy De Bondt
|
5
|
|
|
|
2
|
|
|
Jan Verplaetse
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Antoinette Verhage
|
5
|
|
|
|
2
|
|
|
Gert Vermeulen
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Louis Favril
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
|
5
|
|
|
|
2
|
|
|
Pieter Leloup
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Tom Decorte
|
4
|
|
|
|
2
|
|
|
Wim Hardyns
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Louis Favril
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Christophe Vandeviver
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Tom Vander Beken
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Pieter Leloup
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Wendy De Bondt
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Louis Favril
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Antoinette Verhage
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Christophe Vandeviver
|
8
|
|
In het modeltraject worden de keuzevakken opgenomen in de derde bachelor.
Het is verplicht om minstens 1 vak uit de module verdiepende onderzoeksvaardigheden en minstens 1 vak uit de module bijzondere vraagstukken op te nemen.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Pieter Leloup
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Christophe Vandeviver
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Wim Hardyns
|
5
|
|
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Jelle Janssens
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Jelle Janssens
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Charlotte De Kock
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Charlotte Colman
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Thomas Spijkerboer
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Tom Decorte
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Gert Vermeulen
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
|
5
|
|
edu: Deze vakken komen voor in de educatieve masteropleiding. Studenten die deze drie vakken met succes gevolgd hebben, kunnen na het behalen van het bachelordiploma, rechtstreeks instromen in de educatieve masteropleiding.
| Cursus | Ref | MT1 | Semester | Taal | Lesgever | SP |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
3
|
|
|
Wendy De Bondt
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Christophe Stove
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Geert Jacobs
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Kurt Audenaert
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Lize Verbeke
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Ludivine Crible
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Gert Vermeulen
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Evy De Boosere
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Gert Vermeulen
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Evy De Boosere
|
4
|
|
|
|
3
|
jaar
|
nl,en
|
Christophe Vandeviver
|
4
|
|
|
|
3
|
|
|
Wendy De Bondt
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Wim Notebaert
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
Maarten Van Dyck
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Sebastian Desmidt
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Sami Zemni
|
5
|
|
|
|
3
|
|
|
Raf Vanderstraeten
|
6
|
|
|
edu
|
3
|
|
|
Bram De Wever
|
6
|
|
|
edu
|
3
|
|
|
Wim Beyers
|
6
|
|
|
edu
|
3
|
|
|
Melissa Tuytens
|
6
|
|
|
edu
|
3
|
|
|
Tony Valcke
|
9
|
|
Studenten kunnen keuzevakken kiezen uit één van volgende bacheloropleidingen van de UGent: economische wetenschappen, politieke wetenschappen, bestuurskunde, psychologie, wijsbegeerte, sociologie, geschiedenis, communicatiewetenschappen, rechten, pedagogische wetenschappen.
- Kennis hebben van en inzicht hebben in de criminologische referentiekaders en verschillende paradigmata, perspectieven en (inter)nationale onderzoekstradities.
- Kennis hebben van en inzicht hebben in de rol en functionaliteit van de diverse actoren op de onderscheiden echelons van de strafrechtsbedeling.
- Kennis hebben van en inzicht hebben in de Europese en internationale institutionele -en beleidsontwikkelingscontext relevant voor de criminologie en de strafrechtsbedeling.
- Inzicht hebben in de multidisciplinaire benadering van het criminologisch domein (de sociologie, de psychologie en de strafrechtstheorie), en de bijdragen van ondersteunende wetenschappen (de (moraal)filosofie, de actuele politicologie, de antropologie, de forensische psychiatrie).
- De kwantitatieve en kwalitatieve methoden van wetenschappelijk criminologisch onderzoek kennen.
- Kennis hebben van en inzicht hebben in specifieke criminologisch relevante wetenschappelijke domeinen.
- Vakspecifieke terminologie beheersen.
- Kennis hebben van de basisbegrippen, de modellen, theorieën en vraagstukken van deontologie en integriteitsbewaking.
- Kennis en inzicht hebben in de relevantie van de criminologische wetenschappen bij het concept en het streven naar een duurzame ontwikkeling.
- Criminologisch relevante bronnen en wetenschappelijke literatuur identificeren, selecteren, naar waarde schatten en kritisch en wetenschappelijk integer gebruiken.
- Deviantie- en criminaliteitsfenomenen en reacties daarop kritisch analyseren vanuit verschillende theoretische referentiekaders en vertalen naar criminologische vraagstellingen.
- Een praktijkvraagstuk operationaliseren in een criminologisch relevante probleemstelling.
- Kwantitatieve en kwalitatieve sociaal wetenschappelijke dataverzameling- en analysetechnieken van criminologisch wetenschappelijk onderzoek integer gebruiken.
- Een gegeven criminologische visie of resultaat van criminologisch onderzoek beoordelen op basis van een gefundeerde argumentatie.
- Kritisch reflecteren op het eigen leerproces en denken. Bereid zijn om dit bij te sturen.
- Getuigen van een houding van zelfstudie en levenslang leren.
- Openstaan voor innovatieve en creatieve ideeën, ook uit andere wetenschapsdomeinen.
- Bewust zijn van het eigen nationale en culturele referentiekader bij het reflecteren over criminologische vraagstukken.
- Helder schriftelijk communiceren over een theoretisch of praktijkgericht criminologisch relevant onderwerp.
- Helder mondeling communiceren over een theoretisch of praktijkgericht criminologisch relevant onderwerp.
- In team werken aan de wetenschappelijke analyse en synthese van een criminologisch relevant vraagstuk.
- In team werken aan een praktijkgericht criminologisch relevant vraagstuk.
- Inzicht hebben en gebruiken van de managementmethoden en –technieken binnen het politie- en justitiebeleid.
- Bewust zijn van de maatschappelijke rol en verantwoordelijkheid van een criminoloog ook inzake duurzaamheidsvraagstukken.
- Kritisch reflecteren over de relatie tussen de verschillende benaderingen van deviantie- en criminaliteitsfenomenen en hun sociale, economische, historische en politieke context.
- Bewust zijn van het belang van deontologische principes en integriteitsbewaking binnen het criminologisch werkveld.
- Getuigen van zin voor pluralisme, diversiteit en tolerantie bij de benadering van deviantie- en criminaliteitsfenomenen.
- Openstaan voor inzichten van/uit andere kennisdomeinen bij de praktijkgerichte benadering van criminologische vraagstukken.
- Zicht hebben op eigen kwaliteiten en centrale waarden door zelfsturing en dialoog en dit kunnen verbinden aan employability en de groei naar een professionele identiteit.
- Bewust zijn van de meerwaarde van netwerken voor het eigen studie- en loopbaanproces (profilering).